Desarrollo Del Lenguaje

Desarrollo del Lenguaje
Por Ximena Lizana Svec Fonoaudióloga Universidad de Chile /
Fonoaudióloga clínica Ceril
Ceril / Centro del desarrollo Infanto Juvenil.
Debemos tener en cuenta que tanto el lenguaje como también la
comunicación, el pensamiento, la afectividad y el nivel cultural, tienen
influencias recíprocas que condicionan finalmente el desarrollo integral
del niño:
El lenguaje oral esnuestro principal medio de comunicación.
El lenguaje es un mecanismo estructurador y condicionante
del pensamiento y de la acción.
El lenguaje permite recibir las informaciones socio cultural
del ambiente, pudiendo así el niño adelantarse a sus
experiencias personales y ampliarlas.
El lenguaje actúa como factor estructurante y regulador de
la personalidad y del comportamiento social, permitiendo alser humano proyectar sus reacciones afectivas en el tiempo
y en el espacio.
El lenguaje oral constituye el principal medio de
información y cultura, siendo un factor importante de
identificación de un grupo social.
Los padres, en etapas tempranas del desarrollo del niño son los
principales agentes estimuladores, acondicionadores y formadores por
lo que es importante que tengan en consideracióncuáles son las
conductas esperables en sus hijos. Si observan diferencias o retrasos en
la aparición de éstas, mientras antes consulten a un especialista los
resultados de una intervención temprana y efectiva son los más
beneficiosos para el niño y su familia.
DESARROLLO DEL LENGUAJE:
En el desarrollo del lenguaje podemos distinguir dos grandes etapas:
Etapa prelingüística y la Etapa lingüística
EtapaPrelingüística: Es la etapa en la cual el niño se prepara
adquiriendo una serie de conductas y habilidades a través de el Espacio
de Relación.* Es básicamente la inter relación entre el niño, el adulto, y
lo que se genera entre ellos, desde cómo se adapta e integra a los
estímulos dados por el medio. Cómo busca, cómo interactúa, cómo se
contacta, Si comparte estados afectivos, si comparteconductas con otro
por ejemplo mirar entre los dos un tercer elemento o persona
compartiendo así los significados. Todo lo anterior garantiza en el niño
la Reciprocidad fundamental en la génesis de los precursores del
lenguaje.

Conductas observadas:
A las doce semanas el niño ya es capaz de sostener su cabeza en
postura prona, el peso descansa en los codos, las manos suelen estar
abiertas y aún noexiste el reflejo prensor.
Llora menos que a los dos meses, cuando se le habla y se le hacen
gestos, sonríe, hace sonidos y gorjeos llamados "arrullos" o "laleos",
éstos duran aproximadamente 15 a 20 segundos. El niño detiene su
actividad al aproximarse un sonido y parece que escuchara al hablante
a quien también mira su boca."Sonrisa social"
A los 6 meses juega con cascabeles los agita y mirafijamente, sostiene
la cabeza, se sienta con apoyo y al final de los seis meses ya no necesita
de apoyo, se inclina hacia delante y utiliza las manos para sostenerse,
puede aguantar su peso cuando se le coloca en posición erecta, pero
aún no puede mantenerse en pie, ya toma los objetos pero aún no
utiliza correctamente el pulgar.
Ocasionalmente el niño produce un cloqueo y los laleos van cambiando
porbalbuceos: ni las consonantes ni las vocales se repiten de modo fijo,
esta conducta no es por simple auto estimulación, el balbuceo se lo
dirige a "otro" por propia iniciativa."Protodeclarativos"
Ya a los diez meses el niño se mantiene de pie y se esfuerza por
mantener esta posición, da pasos laterales para sostenerse y gatea
eficazmente. Puede tomar objetos con oposición del pulgar y con las
puntasde los dedos. Ya no debería haber respiración bucal.
Las vocalizaciones las mezcla con juegos sonoros como gorjeos o
explosiones de burbujas, parece querer imitar lo sonidos. Se hace
evidente el patrón de entonación y usa gestos como mover la cabeza
para un "sí" o para un "no”. Aparece el "Señalamiento", apunta con su
dedo para mostrar, pedir, compartir, seguir, llamar la atención. Se
aprecian...