Desarrollo Del Niño Ensayo

EXPLICACIONES TEORICAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO.

El crecimiento del niño es un proceso muy regular y organizado. En su mayor parte la estructura del organismo adulto esta contenida en texto clave altamente condensado, que portan los genes. Sin embargo este proceso no es absolutamente igual en todos los niños ejemplo de ello pueden ser unos gemelos que siendo muy similares en aparienciafísica son muy diferentes en su desarrollo, ya que en la medida que avanzan los procesos químicos van aumentando las discrepancias originalmente pequeñas ya que no son las mismas posiciones en el útero, así como la sangre que reciben; aun después del nacimiento ya que va influir la alimentación, así como el medio en que se desenvuelven.


Una manera en que se exhibe la organización delcrecimiento es mediante la presencia de gradientes de crecimiento los cuales son procesos donde se pueden identificar las diferencias de un miembro a otro en el crecimiento. Sin embargo la multitud de reacciones químicas que ocurren durante la diferenciación y el crecimiento exige de mucha precisión, por ejemplo para obtener agudeza visual tiene que armonizarse estrechamente el cristalino del ojocon el crecimiento en profundidad del globo del ojo. La forma del cristalino determina hasta que grado se quebraran los rayos luminosos para converger en un foco, pared posterior del ojo. Esta fuerza reguladora que armonizan la velocidad del crecimiento o el ritmo de una reacción química con la otra no siempre logra su objetivo. Dando como resultado algunas anormalidades psicológicas odesviaciones culturalmente excesivas con respecto al término medio esto pudiera ser a razones genéticas o por portar el niño casualmente un juego de genes relativamente inarmónico.


Entre los investigadores se discute mucho si el desarrollo es continuo o si ocurre en etapas es decir saltos en lo que no ocurre nada, se dice que hay etapas en el desarrollo de habilidades motoras como gatear y andar,sin embargo la habilidad de andar se desarrolla gradualmente, de esta manera la marcha constituye una etapa solo en el sentido de la adquisición del movimiento del pie, la cual es una culminación de una serie de desarrollo continuo.
La teoría general del desarrollo maneja que los múltiples sucesos que actuaron en la dotación biológica en el transcurso del desarrollo dieron por resultadoel aparato mental de individuo. Cuando nace se le conoce como fase de autismo es cuando el niño no ofrece ninguna respuesta emocional después de la tercera semana se comienza a reír con la cara de la madre por el hecho de sentir satisfechas sus necesidades, de acuerdo con Spitz es que ya a establecido un contacto emocional con la madre, ya no es un autismo absoluto, la relación con su madre se vahaciendo mas intensa hasta que se interrumpe por la noción de que él y la madre no son uno mismo, a partir de la aparición de la ansiedad de separación. En el quinto mes de acuerdo con Mahler el bebé entra en la etapa en cuatro fases: separación, práctica, reapparachm (sic) que se extiende hasta el trigésimo sexto mes de vida; la práctica se caracteriza por los logros motores del bebé, latercera etapa separación-individualización se extiende de los 18 -24 meses, se caracteriza por el significado y lo que significa la palabra “no”. La cuarta y ultima fase de la etapa de separación-individuación se extiende hasta el trigésimo sexto mes de vida la cual se caracteriza por la aparición objetal el yo requiere de memoria y para el uso de esta el aparato psicológico requiere de la noción deltiempo y espacio; cuando el niño tiene tres años ya ha adquirido un gran equipo sicológico capacidad cognoscitiva, manejo de sus impulsos, ansiedad control muscular etc. Además de aparecer las fantasías sexuales; a partir de los 5 o 6 años se comunica menos con los grandes se vuelve mas misterioso a través de estos mecanismos logra mantener inconciente los impulsos e interese sexuales hasta la...