Desarrollo Del Pensamiento Crítico

“Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de

Biología y Cs. Naturales”

Camila Venegas .

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Introducción

El pensamiento crítico es sin duda una de las mejores ideas para enfrentarse a problemas que se presentan en la vida, no tan solo académica sino en la vida diaria. Como aproximación a la definición depensamiento crítico se puede construir en base a tres ángulos, como estrategia de pensamiento entendido como un proceso que coordina diversas operaciones sucesivas como la planeación, vigilancia y evaluación que lleva a cabo el individuo como proceso de su pensamiento. También es entendido como investigación que conduce a una conclusión justificada. Finalmente el pensamiento crítico es concebidocomo un proceso en base a tres pasos: Aparición de un problema, puesta en marcha de las actitudes y capacidades apropiadas y resolución del problema (Boisvert, 2004).

Uno de los objetivos de la educación ha de ser desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes para acceder al conocimiento (Serrano, 2008), es decir se hace de gran relevancia el estudio del desarrollo del pensamientocientífico en la educación ya que este pensamiento se alcanza si se incrementa en ellos su capacidad de lectura crítica, comprensión y reflexión para problematizar las ideas y los hechos, descubrir intenciones e ideologías y adoptar puntos de vista. (Serrano, 2008)

Dentro de este contexto surge la pegunta de investigación circunscrita en el marco de enseñanza y a partir de lo anterior surge lasiguiente pregunta de investigación: ¿cuál es el grado de desarrollo el pensamiento crítico en estudiantes de biología y Cs.Naturales de la cohorte 2009?

Por tanto preguntarse por la necesidad de formar un pensamiento crítico parece ser un requisito para toda acción educativa, parece interesante comprender y conocer las razones que tienden a llevar al modelo educativo al desarrollo de este, además elincitar el desarrollo del pensamiento crítico o habilidades intelectuales en los estudiantes constituye un fin importantísimo en el maro educativo.

Hay hoy una preocupación por una educación que abarcara, no sólo la instrucción como simple información, sino la preparación del individuo para su inserción en la sociedad que debe enfrentar(Aguilera y Zubizarreta, 2005). Hay entonces preguntas quepueden surgir a partir de esto como ¿cuál es la importancia del desarrollo del pensamiento crítico en el contexto educativo? ¿De dónde surge el origen del desarrollo del pensamiento crítico?

La enseñanza problémica es uno de los métodos que ayudan al desarrollo del pensamiento crítico y por su eficiencia demostrada, el profesor debe tratar de emplearlo en su labor docente.

Entendiendo entonces queel pensamiento crítico será el conjunto de capacidades y actitudes que desempeñan un papel principal en el proyecto de analizar y dominar las innumerables informaciones que caracterizan el contexto social actual.

Para dilucidar entonces la pregunta de investigación anterior se presentan los siguientes fundamentos:

• Se conocen experiencias de desarrollo del pensamiento crítico enestudiantes universitarios de diversas disciplinas pero no de Biología y Cs. Naturales.

• Es importante porque permite su aplicación en cada área de su vida.

• Puede llegar a ser un antecedente que denuncie la falta de desarrollo del pensamiento crítico en la formación inicial docente de profesores de biología.

• Hoy, más que nunca, se hace necesario insistir en la formación de nuestrosestudiantes como lectores críticos de los textos y otros productos simbólicos a través del desarrollo de competencias que fortalezcan su pensamiento y sus cualidades éticas, de solidaridad, de razonamiento, valoraciones y juicios (Serrano, 2008)

Entonces surge la siguiente hipótesis: “Las actividades curriculares de la carrera de Biología y Cs. Naturales promueven el desarrollo de pensamiento...