Desarrollo del pensamiento geometrico en los escolares primarios

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO GEOMETRICO EN EL ESTUDIANTE

ASIGNATURA
MATEMATICA ESCOLAR

DOCENTE
JAIRO ESCORCIA
INTEGRANTES DEL GRUPO DE TRABAJO
YULEIVIS MERCADO
EMIRO MEDINA
VICTOR CASTILLOHEIDER ARROYO
LEONEL RUIZ
YORMAN NAVARRO
HECTOR PALACIO
JOSE SALGADO

ABRIL 27 DE 2011
INTRODUCCION

Los educadores están llamados a perfeccionar la educación, para ello deben procurar quetodos los niños y niñas reciban una adecuada educación en correspondencia con sus niveles de desarrollo y trabajar por alcanzar mejores resultados cada día. Saber qué hacer para lograrlo no solo desdeel punto de vista teórico, sino en la práctica. Y esta meta debe ser de manera permanente.
Un aporte importante en el proceso del perfeccionamiento de la educación está determinado por el desarrollodel pensamiento geométrico en el niño.
En el presente artículo resaltaremos aspectos importantes en el desarrollo del pensamiento geométrico establecidos por los modelos didácticos en la enseñanzageométrica muy usados desde la década de los 80.
El modelo de los niveles de razonamiento de van hiele (1957) ha promovido tendencias en la enseñanza de los contenidos geométricos como son:
* Laubicación espacial
* El aprendizaje acerca del espacio
* Las manipulaciones geométricas
* Materiales concretos.
Creadas no solo para la enseñanza primaria, sino para los demás niveles dela educación.
PLANTEAMIENTOS
A continuación mencionaremos algunos de los planteamientos hechos en el presente artículo.
* El desarrollo del pensamiento geométrico en el escolar es un procesoque debe ser construido desde las formas intuitivas iníciales hasta las formas deductivas finales.
* Es de entera necesidad que los niños aprendan a interpretar las representaciones bidimensionalesde su mundo.
* La geometría se debe trabajar por medio de aquellas transformaciones que ayuden a la exploración activa del espacio y al desarrollo de la imaginación en el plano del dibujo....