Desarrollo Del Termino Cognicion

INSTITUTO DE
ESTUDIOS
SUPERIORES
EMILIANO
ZAPATA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y
DESARROLLO HUMANO
PROFRA. NORMA A. HDEZ.
BERISTAYN
ALUMNO:
EVANGELISTA CARMONA JORGE
GRUPO 602
2015

18 FEBRERO

2.1 DESARROLLO DEL
TÉRMINO DE COGNICIÓN

Él término cognición etimológicamente del
latín cognitio, significa
aproximadamente:
razonar, e implica el conocimiento alcanzado
mediante el ejercicio de las facultadesmentales, lo cual nos lleva a deducir la
existencia de un tipo de habilidad a la cual
denominamos como facultad o capacidad
mental, lo a su vez nos permite observar
con
más detenimiento él término mente;
 definido como facultad intelectual, actuando
dentro de los marcos del pensamiento, la
memoria, la imaginación y la voluntad.

Estas formas de expresar lo que es
cognición no parece llevarnos muylejos,
mas aun cuando deseamos explicar o
definir la cognición como una ciencia.
Cognición es la confirmación de que
el conjunto de una señal enviada a
sido recibida y a su vez interpretada
y/o representada por el receptor, la
cual nos acerca algo mas a la dinámica
del proceso cognitivo.



La corriente de la psicología encargada de la
cognición es la psicología cognitiva, que analiza
losprocedimientos de la mente que tienen que ver
con el conocimiento. Su finalidad es el estudio de
los mecanismos que están involucrados en
la creación de conocimiento, desde los más simples
hasta los más complejos.



El desarrollo cognitivo (también conocido
como desarrollo cognoscitivo), por su parte, se
enfoca en los procedimientos intelectuales y en las
conductas que emanan de estos procesos.Este desarrollo  es una consecuencia de la
voluntad de las personas por entender la realidad y
desempeñarse en sociedad, por lo que está
vinculado a la capacidad natural que tienen los
seres humanos para adaptarse e integrarse a su
ambiente.

De allí que la ciencia cognitiva es
entre otras cosas, el estudio de la
interpretación,
contenido
simbólico y aplicaciones del
concepto
"señal"
dentro
del
procesode
intercambio
e
interacción mental.

La cognición como proceso del
desarrollo humano está presente en las
discusiones tanto de la psicología, la
ingeniería, la lingüística, como de la
educación. Se ha convertido en un
saber interdisciplinar que explica
procesos
como
la
percepción,
memoria, atención, inteligencia y
representaciones, entre otros.

Para Piaget, cognición es la resultante de
lasinteracciones que se producen a medio
camino entre el sujeto y el objeto, por tanto
dependen de ambos al mismo tiempo, pero
a causa de una indiferenciación completa y
no de unos intercambios entre formas
completas.

APRENDIZAJE
COGNITIVO




*Período sensomotriz: Abarca desde el nacimiento
del individuo hasta los 2 años de edad. Es el
aprendizaje que se lleva a cabo a través de los
sentidos ylas posibles representaciones que la
memoria haga de los objetos y situaciones a las que el
individuo se enfrenta. En esta etapa la imitación es la
respuesta al aprendizaje.
*Período preoperacional: A partir de los 2 años y
hasta llegar a los 7 el niño puede analizar las cosas
mediante los símbolos, de ahí la importancia de los
cuentos infantiles llenos de metáforas prácticas que
permiten que elpequeño tome conciencia de su
entorno. la limitación que existe en esta etapa se
encuentra ligada a la lógica, y es la imitación diferida
y el lenguaje las formas en las que la persona
reacciona frente a lo que aprende.





*Período de acciones concretas: Esta etapa abarca desde
los 7 años hasta los 11, se caracteriza por el desarrollo de la
capacidad de razonamiento a través de la lógica perosobre
situaciones presentes y concretas, no es posible aún, de
acuerdo a la edad del CI, que el individuo realice
abstracciones para clasificar sus conocimientos. De todas
formas, la persona es capaz de comprender conceptos como el
tiempo y el espacio, discerniendo qué cosas pertenecen a la
realidad y cuales a la fantasía. Se da también en esta etapa el
primer acercamiento al entendimiento de la...