DESARROLLO DIDACTICO/ Secuencia

DESARROLLO DIDÁCTICO
TEMA ESTRUCTURANTE: APRENDER A ELEGIR

Grados: Quinto y Sexto
Tiempo aproximado: 10 encuentros.
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:
Reconocer mensajes subyacentes en diferentes soportes del entorno cultural.
Reconocer las modificaciones que han sufrido sus elecciones a lo largo de la trayectoria biográfica personal y del grupo.
Reconocer las implicancias éticas de los problemas,posiciones y conceptos analizados en clase de las diferentes áreas.
Reconocer y debatir los discursos y las representaciones vehiculizados por los medios de comunicación en torno a problemas ciudadanos de actualidad.

PROPÓSITO COMUNICATIVO:
Nuestros estudiantes de convertirse en actores, directores, guionistas, etc. de un programa y de las publicidades que ofrece.



CONTENIDOS Y APRENDIZAJES:Observación crítica de mensajes subyacentes en diferentes soportes del entorno cultural (literarios, audiovisuales, musicales, etc.) y análisis valorativo de sus contenidos.
Reconocimiento de que nuestros modos de sentir y pensar se modifican en la trayectoria biográfica a partir de diferentes situaciones, relaciones y contextos.
Reconocimiento de las influencias consumistas en el discurso publicitario,como modo de intervención en las identidades infantiles.



1º MOMENTO: Un día en la vida de los chicos de 5º Grado

Para dar comienzo al trabajo con este tópico, será necesario que en momentos previos, prestemos algo más de atención a las conversaciones de los estudiantes, tratando de conocer cómo ocupan el tiempo extraescolar, las actividades querealizan, sus intereses y preferencias.


La seño invita a los estudiantes a responder esta encuesta que le permitirá conocer más ampliamente las preferencias y los intereses para el uso del tiempo libre. Importante que pueda brindar una explicación previa sobre los ítems que contiene la encuesta y el procedimiento para llenarla. Cada estudiante responderá en forma individual y anónima para que seexpresen libremente en sus gustos y preferencias.


Las respuestas obtenidas por lo que la devolución con posterioridad se analizan, destacando coincidencias y diferencias, como así también algún dato relevante para ser comentado con ellos.


2º MOMENTO: Mi Programa Favorito
“Luego de haber compartido con los estudiantes losresultados generales obtenidos en las encuestas y reflexionado sobre los aspectos más destacados, nos enfocaremos en el consumo de los medios de comunicación, centrando el abordaje en la televisión.”

Siguiendo la dinámica que explicitamos en la actividad anterior, la docente propone ahora a los niños realizar una encuesta individual.
(Otra opción puede ser la de formar grupos y que registrensus respuestas en un organizador grupal. Luego, en un organizador general, podrá ir registrando las respuestas de los grupos para contar con los datos comunes o diferenciales de cada uno de ellos.)











Encuesta para la Familia: para involucrarlos más en esta dinámica y fomentar en los estudiantes el espíritu de indagación, se les propondrá la elaboración de una encuesta para los miembros desus familias, con estos mismos interrogantes u otros que deseen incorporar.
Con las respuestas obtenidas, realizar un trabajo conjunto con los estudiantes, analizando las coincidencias y destacando el respeto a las diferencias.

3º MOMENTO: Mi Personaje Favorito
De acuerdo con los datos obtenidos en la etapa anterior,centraremos esta actividad en el personaje que protagoniza el programa más elegido por los estudiantes. (Si es un programa que no conozca, contemplo la posibilidad de poder mirarlo previamente para comprender las respuestas y acompañar las reflexiones de los estudiantes.)
Invitamos a los alumnos a responder a estos interrogantes. Con las respuestas obtenidas, realizar un trabajo conjunto con ellos,...