desarrollo emocional y social

Tema 6: Desarrollo emocional y social
3. El desarrollo emocional
Las personas tenemos un mundo emocional que mantiene relaciones estrechas con las cogniciones y con el comportamiento. En los últimos años los procesos emocionales adquieren un interés creciente: el desarrollo y la educación emocional, y el papel que desempeñan las emociones.
3.1. Las emociones. Concepto, componentes yfunciones
Las emociones son reacciones subjetivas, relativamente breves e intensas, provocadas por distintos estímulos, que excitan o inhiben la conducta, y que se manifiestan en conductas. Siguiendo a Papalia diremos que en las emociones identificamos tres componentes: el experiencial, que se refiere a la vivencia subjetiva de la emoción; el conductual, la conducta manifiesta como respuestas faciales,posturas y el llanto; y el fisiológico, respuestas fisiológicas a acontecimientos significativos y relevantes como la sudoración, la tensión muscular o el aumento del ritmo cardiaco.
Las emociones desempeñan funciones que tienen repercusiones para el ser humano. Así:
a) Función comunicativa: la capacidad de expresar necesidades o deseos y provocar una respuesta, como ocurre con expresionesfaciales o el llanto.
b) Función protectora: resolver problemas de supervivencia inmediata, como con el miedo, identificar la amenaza y estimular la defensa.
c) Función de exploración del ambiente: favorece distintos aprendizajes, entre ellos los que permiten proteger o conservar la vida.
3.2. De las emociones primarias a las secundarias
Los bebes comienzan a detectar las señales emocionalesde su entorno poco después del nacimiento y la habilidad para interpretar las expresiones emocionales de los otros surge al final del primer año.
La expresión de las emociones, así como la comprensión de los estados emocionales de los demás, resulta fundamental para descifrar el complejo contexto social en que se desenvuelve el niño. Debido a su importancia, la mayor parte de los estudios se hancentrado en la comprensión por parte del niño de las emociones primarias, que son las que se pueden inferir directamente de las expresiones faciales; y se ha puesto menor atención en las emociones secundarias, cuya aparición tiene mucho que ver con el carácter social y grupal del ser humano.
Las emociones secundarias incluyen aspectos de autovaloración de sí mismo y, por tanto, aparecen despuésque las emociones primarias. A los dos años empiezan a experimentar sentimientos de vergüenza y de culpa en su vida cotidiana. El reconocimiento consciente y explicito de estas emociones se desarrollara entre los 5 y 8 años de edad. Estas emociones surgen cuando tomamos conciencia de que los otros nos perciban como . Es decir, las emociones secundarias son una construcción social, relacionada conla adquisición de normas o valores propios de la sociedad. Se recogen dos contextos: la transgresión de las normas socio-convencionales (salir a la calle con ropa de casa) y la transgresión de normas morales (robar un objeto o decir una mentira).
Emociones primarias
Emociones secundarias
Felicidad
Orgullo
Miedo
Vergüenza
Enfado
Culpa
Tristeza
Añoranza
Sorpresa

Asco


3.3.Comprender, expresar y controlar emociones de los demás
Las respuestas emocionales tienen una base biológica, sin embargo, hay acuerdo en que son parcialmente aprendidas. Así, el despliegue de nuevas habilidades del ser humano se ve íntimamente condicionado por el entrenamiento que recibimos de los más allegados. En torno a los dos años, la autoconciencia y las experiencias de socializaciónproporcionan la base de las emociones autoconscientes, que con el tiempo se van interiorizando y aumentan el sentido de una mismo.
Entre los cambios más importantes que conlleva el desarrollo emocional en la niñez, durante los tres y seis años, está el mayor uso del lenguaje emocional y de la comprensión de las emociones. Tener conciencia de las emociones propias requiere que el niño sea capaz de...