Desarrollo Historico De La Psicologia Infantil

DESARROLLO HISTÓRICO DE LA PSICOLOGÍA INFANTIL EN LA SOCIEDAD
La Psicología Infantil se encarga del estudio del comportamiento de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia, que incluye sus características físicas, cognitivas, motoras, lingüísticas, perceptivas, sociales y emocionales. Los psicólogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias entre los niños, así comosu comportamiento y desarrollo. También desarrollan métodos para tratar problemas sociales, emocionales y de aprendizaje, aplicando terapias en consultas privadas y en escuelas, hospitales y otras instituciones.
Desde las comunidades primitivas tanto el niño como el joven adquirían los contenidos de su comunidad de modo natural, por el solo hecho de vivir en ella. La carencia de contenidoselaborados y de instituciones completas, hacen necesario cualquier artificio como finalidad la transmisión de cultura. El niño se iba formando poco a poco dentro de los moldes reverenciados por el grupo. La convivencia con el adulto, no introducía en las creencias y las practicas que su medio social tenia.
El hombre de las comunidades primitivas tenia su concepción del mundo, aunque nunca le hubieraformulado expresamente y esta reflejado, por un lado el infinito dominio que el primitivo había alcanzado sobre la naturaleza, por el otro la organización económica de la tribu.
En Atenas la enseñanza y la asistencia a las clases no era obligatorio, el padre de familia gozaba de total libertad para educar a sus hijos, o permitir que otros lo educaran hasta los 18 años de edad, edad en que el jovense convertía en ciudadano y debía realizar el servicio militar.
En Roma la educación del joven se limitaba a lo que podría enseñarle el padre, esta enseñanza se basaba fundamentalmente en el respeto a las costumbres, hasta los 7 años la madre se encargaba de la educación de sus hijos pero a partir de los 7 el padre tomaba la responsabilidad de la educación. Este le enseñaba a leer y escribir,usar las armas y cultivas la tierra, también impartir fundamentos de la moral, la religión y el conocimiento de la ley.
La educación infantil en el cristianismo aborda temas religiosos. Su enseñanza religiosa pretende acercar al niño a las claves principales de la fe cristiana. La esencia de la educación cristiana es enseñar las verdades bíblicas a las personas. No hay otro libro de Dios. Puede elmaestro apoyarse en libros de metodología, guías para le maestro etc. Pero su fundamento central debe ser la biblia ella es quien mejor nos puede mostrar acerca de Dios.
La esperanza que expresó Ellen Key en 1900 en el sentido de que éste sería "el siglo del niño" surgió, en parte, del hecho de que en la segunda mitad del siglo diecinueve había comenzado a desarrollarse una psicología infantilcon bases científicas. Con la observación y experimentación como método, y basada en parte en la teoría de la evolución de Darwin, la psicología infantil prometía dar fundamentos racionales a la educación; también se intentó crear una ciencia del niño que fuera independiente y que se extendiera más allá de la psicología. El rápido aumento en el número de publicaciones sobre psicología infantil, deprogramas de enseñanza e investigación en las universidades, y la creación de organizaciones, revistas especializadas y centros de investigación en Gran Bretaña, Francia, Alemania, los Estados Unidos y otros países industrializados daban testimonio de estos hechos.
INICIOS DE LA PSICOLOGIA INFANTIL
La necesidad de desarrollar una psicología infantil surge cuando las formas normales de educaciónde los niños resultan ineficaces, o problemáticas desde el punto de vista social. Sin embargo, lo necesario no siempre es posible. El proceso por el cual se transforman los problemas sociales en cuestiones que pueden resolverse en forma científica presupone, por un lado, que los problemas prácticos se articularán en categorías generales y, por el otro, que las distintas ciencias ya cuentan con...