Desarrollo humano

CAPÍTULO

1

¿Por qué sostenibilidad y equidad?

El enfoque de desarrollo humano conserva
toda su pertinencia cuando se trata de entender nuestro mundo. El Informe sobre Desarrollo
Humano 2010 rea rmó este concepto —énfasis en el empoderamiento, la equidad y la sostenibilidad (y en la necesidad de fomentarlos con
el n de que se refuercen mutuamente) para
ampliar las opciones de lagente— demostró
que todos estos aspectos cruciales no siempre
convergen y destacó los retos que se enfrentan
para conseguirlos.
A simismo, ese Informe revela notables
logros en los últimos cuatro decenios. Por ejemplo, el Índice de Desarrollo Humano (IDH)
ha aumentado drásticamente desde 1970 (41%
a nivel global y 61% en los países con IDH
bajo), situación que re eja importantes avances enmateria de salud, educación e ingresos.
El acceso de las niñas a la educación primaria
y secundaria es otro logro a destacar. De mantenerse el actual ritmo, en 2050 más de tres
cuartas partes de la población mundial vivirán
en países con un IDH similar al de las naciones que hoy tienen un IDH muy alto. También
se ha avanzado en otras dimensiones: la proporción de países con un sistema democráticoaumentó de menos de un tercio a tres quintos.
La primavera árabe de 2011 marcó otro salto
adelante en esta materia y unos 100 millones
de personas estarían viendo el n de décadas
de sistemas autocráticos.
Sin embargo, es difícil suponer que se mantendrá el mismo ritmo de avance del pasado,
que por lo demás está lejos de ser uniforme
entre las naciones y en el tiempo. Incluso, dosdimensiones clave del desarrollo humano han
sufrido deterioros: en el ámbito de la sostenibilidad ambiental aumentan las pruebas sobre
efectos devastadores, actuales y futuros; y ha
empeorado la desigualdad en la distribución de
los ingresos, al tiempo que se mantienen disparidades signi cativas en salud y educación.

El Informe de este año aborda las repercusiones negativas de la degradaciónmedioambiental en la población humana, que afecta
desproporcionadamente a los pobres y desfavorecidos, y la necesidad de mejorar la equidad
como parte de la solución. Junto a un análisis
de los patrones y sus consecuencias, hace un
audaz llamado a la acción toda vez que identica los medios para romper el vínculo negativo
entre degradación ambiental y crecimiento
económico que ha contaminado granparte de
la experiencia del desarrollo, al menos durante
la última mitad del siglo pasado, y que pone en
peligro cualquier avance a futuro.
Esta visión es coherente con las declaraciones internacionales sobre desarrollo sostenible,
como las de Estocolmo (1972), Río de Janeiro
(1992) y Johannesburgo (2002), que promueven los tres pilares del desarrollo sostenible:
equidad ambiental, económicay social1. La
equidad intrageneracional forma parte de esta
última. Nuestro llamado a la prudencia en la
gestión del medioambiente y de los recursos
naturales básicos deriva del énfasis en ampliar
las oportunidades de los más desfavorecidos y
de la necesidad de tener en cuenta el riesgo de
que sucedan acontecimientos catastró cos.
No abordamos detalladamente asuntos
más generales comosostenibilidad económica,
nanciera y política, pero sí recurrimos a algunas lecciones importantes recogidas en esas
esferas. Pensamos que en lugar de cubrir campos relacionados, es más provechoso concentrarse en un conjunto de temas bien de nidos.
Esta elección se basa asimismo en la urgencia
de abordar las graves amenazas ambientales
que hoy enfrenta el mundo.
En síntesis, el presente Informeresalta los
vínculos entre dos desafíos muy relacionados
para mostrar las formas en que el desarrollo
humano puede ser equitativo y sostenible en
términos ambientales.
CAPÍTULO 1 ¿POR QUÉ SOSTENIBILIDAD Y EQUIDAD?

15

Nos preocupa la
sostenibilidad ambiental
debido a la injusticia
intrínseca involucrada
en que una generación
viva a expensa de las
demás. Quienes nazcan
hoy no...