Desarrollo humano

RESUMEN
CAPITULO I y II
DESARROLLO HUMANO DE LA PERSONA EN TODAS LAS ETAPAS DE LA VIDA

Teorías del desarrollo:
Dentro del campo de la psicología del desarrollo existen cuatro puntos de vista teóricos distintos: biológicos, psicoanalítico, del aprendizaje y el desarrollo cognoscitivo. Cada uno de los cuatros ofrece diferentes descripciones y explicaciones del desarrollo. A esta serietradicional de las cuatro teorías ya mencionadas se le ha agregado un quinto enfoque que es la teoría del papel o función que surge de la sociología más que de la psicología, y que puede ofrecer ciertas perspectivas, particularmente con respecto a los patrones de desarrollo de los adultos.
• Teorías biológicas:
Esta teoría se concentra en el papel de las instrucciones genéticas para explicarla forma en que nos desarrollamos similarmente y las diferencias individuales en la velocidad y el estilo.
• Teorías del aprendizaje
Albert Bandura establece la proposición básica de una manera muy simple Bandura y otros teóricos del aprendizaje no rechazan el factor biológico, ya que aceptan que las hormonas o las propensiones o tendencias heredadas pueden afectar la conducta, no obstante, sedestaca el factor ambiental como la causa que determina la conducta que observamos.
Se dice que existe en realidad un consenso sobre la importancia de los dos procesos básicos de aprendizaje que son centrales para este enfoque: el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.
o El condicionamiento clásico: es un proceso mediante el cual las respuestas reflexivas pueden llegar a aflorarmediante nuevas claves.
o El condicionamiento operante: comprende el uso de recompensas y castigos para modificar la conducta de una persona. A esto se le denomina frecuentemente condicionamiento operante, pero también se conoce como condicionamiento instrumental.
Cualquier conducta que es reforzada será más susceptible de ocurrir de nuevo en las mismas o en situaciones similares. Hay dos tiposde reforzamientos que son los:
o Reforzamientos positivos: son consecuencias halagadoras como un cumplido, una sonrisa, alimento, un abrazo o la atención.
o Reforzamientos negativos: por el contrario son hechos desagradables que cuando son eliminados tienden a fortalecer cualquier esfuerzo que se haya hecho para hacerlos desaparecer.

• Teorías psicoanalíticas
Se considera que SigmundFreud como el fundador del método psicoanalítico.
Aquí destacan considerablemente el aspecto del desarrollo y suponen que los procesos internos son tan importantes como las experiencias externas en la conformación de la conducta.
Los teóricos psicoanalíticos destacan la función de los instintos básicos que conforman la conducta del niño y del adulto. Estos instintos a su vez interactúan con elambiente para producir patrones de desarrollo individualmente únicos.
• Teorías cognoscitivas del desarrollo
Los teóricos cognoscitivistas del desarrollo intervienen este orden de dominio y le dan más importancia al desarrollo del pensamiento.
También se dice que los teóricos cognoscitivistas del desarrollo le dan mayor importancia al papel activo del niño en el descubrimiento y exploracióndel mundo. El ambiente es necesario para que el niño atraviese por las etapas propuestas. No obstante es la actividad del niño lo que finalmente importa.
• Teorías del papel.
El concepto del papel es importante para nuestra comprensión del desarrollo o lo largo del ciclo de la vida por una razón básica: el conjunto de papeles que cada uno de nosotros ocupa, cambia sistemáticamente a partir dela niñez a la edad adulta y a la vejez.
Pueden concebirse cuatro categorías de papeles que cambian sistemáticamente a lo largo del curso de la vida: los papeles familiares, los papeles de trabajo, los papeles de género y los papeles de edad.
Aunque cada teoría ofrece puntos importantes, difieren entre sí en varios aspectos cruciales, como los supuestos acerca de los motivos para el desarrollo...