Teoría del Desarrollo Cognitivo-social de Lev Vygotski
Reseña biográfica
Lev Semiónovich Vygotski, Nace en lo que hoy es Bielorrusia, el 12 noviembre 1896 y muere el 11 junio de 1934, a la edad de 37 años. Estudióconjuntamente leyes y filosofía, pero comenzó a interesarse por la Psicología en la misma época cuando comienza la Revolución Rusa, en 1917. Llega a ser diputado de los soviets, siendo un filosofo marxista que buscaba lasrespuestas a la pregunta de cómo aprenden los niños.
Fue uno de los más destacados exponentes de la psicología del desarrollo y precursor de la neuropsicología soviética de la que es su máximo exponente en el medio ruso.Su obra psicológica esencialmente influida por los ideales revolucionarios de la época, específicamente de Marx y Engels
Era llamado pequeño profesor desde los 14 años daba clases. Mente prodigiosa en lectura enescritura, Políglota alemán, ruso, hebreo latín francés ingles esperanto. Fue educado por un tutor que lo educo con pensamientos socráticos
En la universidad de Moscú estudio derecho y en la universidad de los expulsados estudiofilosofía, psicología, historia todo su tiempo se lo dedicó al estudio de las letras
La troika que creó con otros dos intelectuales, junto con Luria y leontiev Organizar una nueva psicología pero con bases marxista parasolucionar los males sociales ese esra el sueño de esos jóvenes.
Teoría y datos básicos.
Sus principales postulados son:
. El hombre vive en sociedad y adquiere las herramientas que esa sociedad le impone, por ejemploel lenguaje, y con esas herramientas el hombre evoluciona y se va desarrollando como ser humano. Para Vygotski el origen del pensamiento y la inteligencia está en la sociedad y en la cultura. La sociedad y la cultura esla responsable que el hombre se desarrolle mentalmente.
. La idea fundamental de la obra de Vygotski es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social. [continua]

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