Teoría del Desarrollo Cognitivo-social de Lev Vygotski
Reseña biográfica
Lev Semiónovich Vygotski, Nace en lo que hoy es Bielorrusia, el 12 noviembre 1896 y muere el 11 junio de 1934, a la edadde 37 años. Estudió conjuntamente leyes y filosofía, pero comenzó a interesarse por la Psicología en la misma época cuando comienza la Revolución Rusa, en 1917. Llega a ser diputado de los soviets,siendo un filosofo marxista que buscaba las respuestas a la pregunta de cómo aprenden los niños.
Fue uno de los más destacados exponentes de la psicología del desarrollo y precursor de laneuropsicología soviética de la que es su máximo exponente en el medio ruso.
Su obra psicológica esencialmente influida por los ideales revolucionarios de la época, específicamente de Marx y Engels
Erallamado pequeño profesor desde los 14 años daba clases. Mente prodigiosa en lectura en escritura, Políglota alemán, ruso, hebreo latín francés ingles esperanto. Fue educado por un tutor que lo educocon pensamientos socráticos
En la universidad de Moscú estudio derecho y en la universidad de los expulsados estudio filosofía, psicología, historia todo su tiempo se lo dedicó al estudio de lasletras
La troika que creó con otros dos intelectuales, junto con Luria y leontiev Organizar una nueva psicología pero con bases marxista para solucionar los males sociales ese esra el sueño de esosjóvenes.
Teoría y datos básicos.
Sus principales postulados son:
. El hombre vive en sociedad y adquiere las herramientas que esa sociedad le impone, por ejemplo el lenguaje, y con esas herramientasel hombre evoluciona y se va desarrollando como ser humano. Para Vygotski el origen del pensamiento y la inteligencia está en la sociedad y en la cultura. La sociedad y la cultura es la responsableque el hombre se desarrolle mentalmente.
. La idea fundamental de la obra de Vygotski es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social. El... [continua]

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