desarrollo intelectual

Desarrollo Intelectual en la Adolescencia
Durante la adolescencia no se producen cambios en las funciones intelectuales, sino que la capacidad para entender problemas complejos se desarrolla gradualmente. El psicólogo francés Jean Piaget determinó que la adolescencia es el inicio de la etapa del pensamiento de las operaciones formales, que puede definirse como el pensamiento que implica unalógica deductiva. Piaget asumió que esta etapa ocurría en todos los individuos sin tener en cuenta las experiencias educacionales o ambientales de cada uno
Para mejor estudio de la conducta humana se la divide en tres grandes áreas:
La motora: se refiere al actuar
La afectiva: se refiere a los sentimientos
La cognitiva: se refiere al pensamiento y conocimiento
Según Piaget, son cuatro las etapasdel desarrollo cognoscitivo:
En sus trabajos, Piaget distinguió cuatro etapas del desarrollo cognitivo del niño, que están relacionados con actividades del conocimiento como pensar, percibir, recordar y otras. En el estado sensorio motor, desde el nacimiento hasta los 2 años, en el niño se produce la adquisición del control motor y el conocimiento de los objetos físicos que le rodean.
En elperiodo pre operacional, de los 2 a los 7 años, adquiere habilidades verbales y empieza a elaborar símbolos de los objetos que ya puede nombrar, pero en sus razonamientos ignora el rigor de las operaciones lógicas.
Será después, en el estado operacional concreto, de los 7alos 12 años, cuando sea capaz de manejar conceptos abstractos como los números y de establecer relaciones, estado que secaracteriza por un pensamiento lógico; el niño trabajará con eficacia siguiendo las operaciones lógicas, siempre utilizando símbolos referidos a objetos concretos y no abstractos, con lo que aún tendrá dificultades .
Por último, de los 11 a los 15 años en adelante (edades que se pueden adelantar por la influencia de la escolarización), se desarrolla el periodo operacional formal, en el que se operalógica y sistemáticamente con símbolos abstractos, sin una correlación directa con los objetos del mundo físico.
Características del proceso formal del pensamiento en los adolescentes
Según Piaget, el estado de las operaciones formales es el puesto más alto que logra específicamente el ser humano en su desarrollo intelectual. Algunas de las características que los adolescentes alcanzan durante estaetapa serían:
Los adolescentes tienen la capacidad de deducir, conclusiones o soluciones a partir de conceptos abstractos (indeterminado, impreciso). De a poco realiza y analiza sus creencias y cambia su punto de vista de las cosas y del mundo
Son más flexibles en cuanto a su pensamiento, es decir las mismas palabras o expresiones pueden tener para ellos diferentes significados
El adolescentepueden construir cuantiosas explicaciones de una situación que observa, es decir tiene varias respuestas
Además tiene la capacidad de situarse hacia lo abstracto y lo que no está presente Ej.: Pensar en el futuro, explicar la diferencia entre lo real y lo posible
Transformar y crear nuevos pensamientos, comprobar hipótesis o suposiciones y ver posibilidades infinitas
Egocentrismo en eladolescente
Egocentrismo, es la tendencia a considerar exclusivamente la opinión de uno mismo y los propios intereses. Forma de concebir el mundo, la persona egocéntrica es ella misma el centro del universo
El egocéntrico valora la realidad en función de la importancia que tiene para su yo. El egocéntrico puede persistir en aquellas personas incapaces de descentración (situarse en e lugar de otro), comolos neuróticos, deficientes mentales o personas con retraso afectivo.
En la adolescencia se manifiesta de las siguientes maneras:
Están muy creído en sus propias impresiones. Entienden que son únicos que nadie va a comprender lo que sienten porque nunca nadie sintió lo mismo que ellos.
Hallan superior defectos, fallas o decepciones en los adultos, exclusivamente en sus padres.
Se sienten...