Desarrollo moral

DESARROLLO MORAL
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I)
Es el tipo de pregunta más conocido y usado en las pruebas objetivas. Están conformadas por un enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta. Las opciones de respuesta aparecen identificadas con las letras: A, B, C, y D. Una sola de las opciones completa o responde correctamente el enunciado.
1. En el colegio CarlosGalán se lleva a cabo cada mes una junta de maestros con el fin de discutir las diversas dificultades de sus estudiantes en torno a su desarrollo moral la profesora Margarita Beltrán docente de religión de la misma discute sobre las posibilidades de implementar dentro del plan de estudios la postura moral planteada por Piaget afirmando que esta propone
A. Piaget explica el funcionamientointerno de nuestras estructuras psíquicas y el aprendizaje únicamente a partir de la influencia exterior.
B. El desarrollo moral solo se lleva a cabo si se vincula en el proceso a la familia
C. Que es necesario garantizar un adecuado desarrollo por medio de los estadios de desarrollo
D. Propone dentro de su teoría tres estadios de desarrollo moral y que estos solo pueden ser dados después de losdos años de edad ya que antes, según este autor, no podemos hablar de moral propiamente dicha.

2. El principio de desarrollo moral de Piaget se puede evidenciar bajo tres etapas las cuales son:
A. Preoperatorio, operaciones concretas, operaciones formales
B. Reacciones circulares primarias, secundarias y terciarias
C. Moral de presión adulta, solidaridad entre igualdades, moral de equidadD. Desarrollo de la inteligencia moral, desarrollo psíquico moral, maduración moral
3. En el colegio Gimnasio los canarios uno de los estudiantes de grado 1º de primaria fue llevado a la coordinación académica debido a que en repetidas ocasiones se le ha visto golpeando a sus amigos cuando estos no le prestan los juguetes y al decirle la maestra titular que esto no es una conducta adecuada eldecide simplemente ignorarla teniendo en cuenta que la institución sigue los planteamientos morales de kohlberg, el niño se encuentra en el nivel I moralidad preconvecional debido a:
A. Hay mucha conformidad a imágenes estereotipadas de lo que es mayoría o comportamiento “natural”. El comportamiento frecuentemente es juzgado por la intención
B. El énfasis en este nivel está en el controlexterno. Los niños observan los patrones de otros ya sea para evitar el castigo o para obtener recompensas.
C. no pueden aún realizar razonamientos abstractos, por lo que no pueden comprender el significado de las normas generales. Esto hace que las vean como cosas concretas imposibles de variar que se han de cumplir en su sentido literal.
D. Lo correcto es definido por la decisión de la conciencia deacuerdo con los principios éticos auto-elegidos que apelan a la comprensión lógica, consistencia y universalidad. Estos principios son abstractos y éticos y no son reglas morales concretas como los Diez Mandamientos.
4. Cual debe ser la actitud que asuma la coordinadora académica teniendo en cuenta la etapa de desarrollo moral en la cual se encuentra el niño asumiendo los planteamientospreviamente hechos por kohlberg.
A. La coordinadora debe molestarse con el estudiante y decidir suspenderlo por varios días para que aprenda la lección y acercarse al curso dejando como precedente que ese tipo de actitudes no serán admitidas en el colegio
B. Tomar la actitud del estudiante como un proceso de estudio, es decir permitir que el descubra el error que esta cometiendo por medio de unaactividad de juego de roles y así el comprenda el por que esta mal pegarle a sus compañeros
C. Crear una actividad integradora dentro del curso excluyendo al joven de la misma para que por medio de su razonamiento moral comprenda que ese tipo de actitudes producen rechazo por parte de sus pares
D. Por medio de una actividad de cambio de roles ella deberá asumir la actitud del estudiante, la...