Desarrollo Moral

Introducción.
El tema del Desarrollo Moral podría ser un tema de interés general si realmente le interesa entender el comportamiento de los niños, jóvenes y hasta de los adultos. Durante este ensayo, basado en la teoría de Lawrence Kohlberg sobre el desarrollo moral, cabe señalar que se inspiró en la idea de Jean Piaget pero que sus estudios profundizaron aún más esta teoría.
Para comenzar aentender la teoría de Kohlberg debemos primero entender primero en lo que se basó Piaget para formular su teoría. Piaget, bajo dos aspectos del razonamiento moral, formuló sus teorías bajo lo que es el respeto por las reglas y la idea de justicia de los niños.
Kohlberg, dentro de sus estudios, descubrió que el razonamiento parecía evolucionar y que a través de vínculos entre el desarrollo moraly cognitivo en la cual este último no era suficiente para garantizar el desarrollo moral y que un porciento significativo de los adultos no llegarían a pasar de la etapa cinco del desarrollo moral. Esta última conjetura de Kohlberg es la que estudiaremos para llegar a una conclusión de afirmación o negación sobre esta hipótesis.
A continuación analizaremos en un sentido más profundo sobre estateoría y de sus etapas para comprobar, si en efecto, Kohlberg tenía razón.





Teoría del desarrollo moral
En el 1982 el mismo Kohlberg declara: “Mi trabajo sobre la moralidad comenzó a partir de las nociones piagetianas de etapas y de las nociones piagetianas de que el niño es un filósofo. Inspirado por el esfuerzo pionero de Jean Piaget de aplicar una perspectiva estructural aldesarrollo moral, he elaborado paulatinamente a lo largo de los años un esquema tipológico describiendo etapas generales del pensamiento” (Kohlberg, 1782) >p.9>.
Kohlberg señala que el desarrollo moral es el incremento en la interiorización de las reglas culturales básicas y que este crecimiento es entendido desde el planteamiento cognitivo del desarrollo en estadios o etapas. (La teoría de L.Kohlberg, una explicación del juicio moral desde el constructivismo). .
En otras palabras es que no se podría seguir los principio morales s no comprendemos estos principio o si no creemos en ellos. El juicio moral es considerado como un proceso cognoscitivo que nos permitiría reflexionar sobre nuestros valores más estar ordenados dentro de una jerarquía.
Como dato curioso, Kohlberg mantiene laidea o teoría de Piaget si del punto cognitivo hablamos pero desde el punto de vista evolutivo se diferencias al plantear una evolución de carácter lineal.
Es sumamente importante señalar extrajo las definiciones de sus etapas, realizando un estudio del desarrollo moral a niños y adolescentes. A estas personas Kohlberg les presentó diez situaciones en las que se daban unos problemas de elecciónmoral entre dos conductas. Kohlberg, en adicción, realizó otra investigación semejante con niños de una aldea en Taiwan.
Kohlberg asume la existencia de tres niveles cada una sub-dividida en dos etapas. La segunda etapa es una forma más avanzada y organizada de la perspectiva general de cada uno de los niveles principales.
Estas etapas, como mencionamos, cada uno se sub-divide en dosetapas adicionales. Kohlberg dividió el desarrollo moral en tres etapas. La etapa de convencional la cual quede subdivida en dos niveles más. La etapa convencional también quede sub-dividida en otras dos etapas y la última etapa de Pos convencional el cual también tiene dos temas sub-divididos.
En el primer nivel, Moral Pre-convencional, el cual abarcaba o abarca a los niños de 4 a los 10 añosde edad, Kohlberg decía que los actos “buenos” o “malos” se basan a sus consecuencias materiales o las recompensas.
Hay que recordar que esta etapa tiene dos sub-etapas. En la primera sub-etapa es una de egocentrismo en donde no se tienen encuentra los intereses de los demás mientras que en la segunda sub-etapa existe el reconocimiento de intercambio interesado para satisfacerlos.
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