desarrollo motor grueso

ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN.




IDENTIFICACIÓN DE LOS INVESTIGADORES:

Cuevas Dejahffe Jordan
Castillo Abarzúa Gabriel
Acuña Pereira Felipe
Valenzuela Martínez Jorge


Alcance de la investigación: Investigación de tipo descriptiva correlacional.


Enfoque de la investigación: Enfoque Cuantitativo.


Diseño de la investigación: El diseño es No Experimental de tipoTransversal.


Duración de la investigación: El tiempo estimado es de 3 a 4 meses.






RESUMEN

Esta investigación pretende mostrar el desarrollo motor grueso de los niños de quinto y sexto básico de la Escuela Cocholgüe y Escuela Gabriela Mistral, siendo motivados por la diferencia social y demográfica que hay entre ambas escuelas, ubicándose la Escuela Cocholgüe en unacaleta pesquera del sector rural de Cocholgüe, en la cual la mayoría de sus niños están vinculados con el trabajo de sus padres, que es la extracción de productos marinos, siendo ellos muchas veces colaboradores del trabajo, donde se ponen en práctica distintas habilidades, obteniendo un desarrollo motor posiblemente avanzado en comparación a la Escuela Gabriela Mistral, en la cual está ubicadaen la comuna de Tomé, muy cercana a la escuela cocholgüe, pero en una zona urbana, donde se sabe evidentemente que hay un mayor desarrollo tecnológico el cual muchas veces es impedimento en el desarrollo infantil.

El tipo de de estudio de la investigación es de alcance descriptiva correlacional, ya que pretende especificar las características, propiedades y perfiles importantes de personas,grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno sometido a análisis. El diseño de investigación es no experimental, ya que no se manipularán las variables ni se les asignará a los evaluados algún tipo de tratamiento o programa de acción.


FORMULACIÓN O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
Los procesos de maduración en el ser humano, contemplan una serie de constantes modificaciones desdeel nacimiento a la adultez, evolucionando conjuntamente aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos, morfológicos, motores, etc.
Jean Le Boulch, doctor en medicina y profesor de educación física, para Le Boulch en diversos escritos y textos (1978), ha desarrollado una teoría sobre el movimiento humano y su evolución. La motricidad infantil evoluciona a través de una serie de estadios,descritos en su obra: “hacia una ciencia del movimiento humano”., continuada por una serie de investigaciones sobre la evolución psicomotriz en las diferentes edades.
En términos cuantitativos, quizá, los aspectos más medibles en el desarrollo humano se observan en el proceso de crecimiento corporal y el desarrollo motor.
El estudio se sitúa en un contexto local (escuela F-426 de Cocholgüe y laescuela Gabriela mistral de Tomé), y evaluando la población escolar de los cursos de 5to y 6to básico, en donde se considerara la problemática de que, se desconocen los procesos evolutivos de crecimiento y desarrollo motor actuales del niño, de este modo el propósito principal es reconocer el proceso evolutivo y junto a ello, las edades de estabilización de estos, los cuales poseen característicassimilares en relación con la metodología que se realizaron dichos estudios, además de posibles similitudes morfológicas y socioculturales, aun conociendo que no constituyen referentes confiables ya que son dos mundos completamente diferentes. Utilizando el test de ULRISCH (validado por Vargas y gatica, Universidad Católica del Maule, 2000) en ambos establecimientos.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.¿Existen diferencias en el desarrollo motor grueso entre niños de nb3 de las Escuela Cocholgüe y la Escuela Gabriela Mistral de tomé?




OBJETIVOS.
General: -Estimar el nivel de desarrollo motor grueso en NB3 en escolares de 9 a 10 años de edad de la Escuela Cocholgüe y la Escuela Gabriela Mistral de Tomé.

Específicos: Comparar niveles del desarrollo motor utilizando el test de...