desarrollo otor

Desarrollo Motor

Edad
Bryan J. Crathy
Piaget y Wallon
Kathe Lewin


0-1 años
Primeros intentos para caminar.
A los 6 meses lanzan objetos de manera burda.
Ascienden escalones uniendo los pies en cada escalón y descienden escalones con poca seguridad.
A partir de un año lanza con giro.

Suben y bajan de un objeto con ayuda.


2-3 años
Lanzan con las dos manos.
Atrapan conapoyo de todo el cuerpo.
A los dos años y medio alcanzan la habilidad de subir y bajar escaleras, desde con apoyo hasta hacerlo solos, pero la acción de subir no se logra hasta los 3 años.
Inicio de los 2 años hay una carrera torpe

Realiza el salto desde arriba de pequeños obstáculos.

Lanzamiento dirigido y captura torpe.

A los 3 lanzan hacia abajo con dirección

Suben escalerasalternadamente y bajan igual
A los 3 años trotan hasta 30 metros.

Aparecen los saltillos, al final de los 2 años, conjuntamente con la carrera.

Saltan desde arriba de obstáculos.

Lanza sin objetivo a los 2. A los 3 lanza con ambas manos y brazos extendidos.

Suben escalera en diagonal.



4-5 años
Capturan la pelota que le lanzan
Capturan la pelota con más seguridad.

A los 4 saltanseparando y uniendo las piernas.

A los 5 saltan sobre un pie.

Comienzan a discriminar distintas velocidades en el ritmo de la carrera.
A los 4 saltan sobre un pie.

A los 5 saltan sobre un objetivo.

A los 4 lanzan hacia un objetivo y a los 5 lanzan a larga distancia (5-8 mts.) y lanzan hacia arriba.

Escalamiento más maduro.
6-7 años
Lanza con una mano dando un paso adelante con lapierna de ese brazo

Lanza y captura la pelota después que rebota contra la pared
Salto largo sin carrera de impulso.

Combinación de lanzar y capturar.


http://www.efdeportes.com/efd62/infantil.htm

Desarrollo Cognitivo

Los estadios de desarrollo cognitivo Piaget
[editar] Estadio sensorio-motor
Desde el nacimiento hasta aproximadamente un año y medio a dos años. En tal estadio elniño usa sus sentidos (que están en pleno desarrollo) y las habilidades motrices para conocer aquello que le circunda, confiándose inicialmente en sus reflejos y, más adelante, en la combinatoria de sus capacidades sensoriales y motrices.
[editar] Reacciones circulares primarias
Suceden en los dos primeros meses de vida extrauterina. En ese momento el humano desarrolla reacciones circularesprimarias, esto es: reitera acciones casuales que le han provocado placer. Un ejemplo típico es la succión de su propio dedo, reacción sustitutiva de la succión del pezón, -aunque el reflejo de succión del propio dedo ya existe en la vida intrauterina-.
[editar] Reacciones circulares secundarias
Entre el cuarto mes y el año de vida, el infante orienta su comportamiento hacia el ambiente externobuscando aprender ó mover objetos y ya observa los resultados de sus acciones para reproducir tal sonido y obtener nuevamente la gratificación que le provoca.
[editar] Reacciones circulares terciarias
Ocurren entre los 12 y los 18 meses de vida. Consisten en el mismo proceso descrito anteriormente aunque con importantes variaciones. Por ejemplo: el infante toma un objeto y con este toca diversassuperficies. Es en este momento que el infante comienza a tener noción de la permanencia de los objetos, antes de este momento, si el objeto no está directamente estimulando sus sentidos, para él, literalmente, el objeto "no existe".
Tras los 18 meses el cerebro del niño está ya potencialmente capacitado para imaginar los efectos simples de las acciones que está realizando, o ya puede realizar unarudimentaria descripción de algunas acciones diferidas u objetos no presentes pero que ha percibido. Está también capacitado para efectuar secuencias de acciones tales como utilizar un objeto para abrir una puerta. Comienzan, además, los primeros juegos simbólicos del tipo juguemos a que...'
[editar] Estadio preoperatorio
entre los 2 y los 7 años de edad.
Son procesos característicos de esta...