Desarrollo personal y social enfoque
Páginas: 3 (616 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2011
Desarrollo personal y social
Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales.La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales las niñas y los niños logran un dominiogradual como parte de su desarrollo personal y social. Los niños transitan, por ejemplo, de llorar cuando sienten una necesidad –que los adultos interpretan y satisfacen–, a aprender a expresar dediversas maneras, lo que sienten y desean. En estos procesos, el lenguaje juega un papel importante, pues la progresión en su dominio por parte de los niños les permite representar mentalmente, expresar ydar nombre a lo que perciben, sienten y captan de los demás, así como a lo que los otros esperan de ellos.
En la edad preescolar los niños y las niñas han logrado un amplio e intenso repertorioemocional que les permite identificar en los demás y en ellos mismos diferentes estados emocionales –ira, vergüenza, tristeza, felicidad, temor– y desarrollan paulatinamente la capacidad emocional parafuncionar de manera más independiente o autónoma en la integración de su pensamiento, sus reacciones y sus sentimientos. Se trata de un proceso que refleja el entendimiento de sí mismos y unaconciencia social en desarrollo. Las emociones, la conducta y el aprendizaje son procesos individuales, pero se ven influidos por los contextos familiar, escolar y social en que se desenvuelven los niños.El establecimiento de relaciones interpersonales fortalece la regulación de emociones en los niños y las niñas; el juego desempeña un papel relevante por su potencial en el desarrollo de capacidadesde verbalización, control, interés, estrategias para la solución de conflictos, cooperación, empatía y participación en grupo.
La construcción de la identidad personal en los niños y las niñas...
Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales.La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales las niñas y los niños logran un dominiogradual como parte de su desarrollo personal y social. Los niños transitan, por ejemplo, de llorar cuando sienten una necesidad –que los adultos interpretan y satisfacen–, a aprender a expresar dediversas maneras, lo que sienten y desean. En estos procesos, el lenguaje juega un papel importante, pues la progresión en su dominio por parte de los niños les permite representar mentalmente, expresar ydar nombre a lo que perciben, sienten y captan de los demás, así como a lo que los otros esperan de ellos.
En la edad preescolar los niños y las niñas han logrado un amplio e intenso repertorioemocional que les permite identificar en los demás y en ellos mismos diferentes estados emocionales –ira, vergüenza, tristeza, felicidad, temor– y desarrollan paulatinamente la capacidad emocional parafuncionar de manera más independiente o autónoma en la integración de su pensamiento, sus reacciones y sus sentimientos. Se trata de un proceso que refleja el entendimiento de sí mismos y unaconciencia social en desarrollo. Las emociones, la conducta y el aprendizaje son procesos individuales, pero se ven influidos por los contextos familiar, escolar y social en que se desenvuelven los niños.El establecimiento de relaciones interpersonales fortalece la regulación de emociones en los niños y las niñas; el juego desempeña un papel relevante por su potencial en el desarrollo de capacidadesde verbalización, control, interés, estrategias para la solución de conflictos, cooperación, empatía y participación en grupo.
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