desarrollo preoperacional

 Avances del desarrollo cognitivo en la etapa pre operacional

Laboratorio Psicología del Desarrollo


1 - Definir cada avance del desarrollo cognitivo
3 – Dos ejemplos creativos de cada avance (mínimo 5 líneas por párrafo)

Desarrollo
1 – En la función simbólica, el niño comienza a desarrollar la capacidad de hacer uso de representacionesmentales en forma de imágenes, números o palabras y que tienen un significado para él. La función simbólica tiene la particularidad de evocar representaciones de objetos o situaciones ausentes en el plano real. El uso de la función simbólica se refleja en conductas que se incrementan gradualmente.

Comprensión de las identidades: En la etapa preoperacional el niño también desarrolla este avancecognoscitivo, el cuál le permite tener una mayor visión del entorno, debido a que comprende que las personas y cosas pueden seguir siendo las mismas a pesar de que se altere características de estas, como el tamaño, la forma, o su misma apariencia.

Comprensión de causa y efecto: El niño tiene una mayor compresión sobre las acciones y reacciones, tiende a unir fenomenos particulares y determinaruna relacion causal entre ambos, pero sin embargo este razonamiento puede hacerlo de forma logica o no, debido a que en la etapa preoperacional todavia no hay un dominio de esta.



Habilidad para clasificar: El niño tiene la habilidad de separar objetos, personas o situaciones en categorías. Esto ocurre en el momento en que el niño es capaz de establecer una relación entre el todo y laspartes, lo que se conoce como relación de inclusión. El niño debe poseer esta noción de inclusión para tener la habilidad para clasificar. En la inclusión el niño hace discriminación de objetos mediante características o cualidades en común, lo que determina una “clase”.

Comprensión del número: Los niños pueden dominar números, con lo cual hay una mayor compresión acerca de las cantidades, y por endeun mayor manejo, debido a que pueden contar. Hay un reconocimiento y uso de las habilidades numéricas con su entorno, hay aplicación de estas habilidades y ya no se rigen unicamente por los principios del conteo.

Empatía: Los niños gradualmente comienzan a ser cada vez más capaces de imaginar como podrían sentirse los demás y de ponerse en el lugar del otro. Antes de estos, los bebés tienenuna forma primaria de empatía basada en el llanto al oír llorar a otros bebés. El desarrollo de la empatía depende de factores ambientales como la importancia que se le da a esta cualidad dentro del hogar.

Noción del intelecto: Los niños empiezan a comprender su mente y de hacer uso de la misma, tienen una mayor nocion acerca del pensamiento, hay un entedimiento del mismo y por tanto tambien hayrazonamiento, por lo cual hay desernimiento entre lo que es real o lo imaginario que se encuentra en sus mentes.

2 - Imitación diferida: En los inicios de la imitación diferida el niño requiere la presencia del modelo, pero luego puede continuar sin éste, mediante la representación mental del suceso previamente observado.
Juego de simulación: El juego de simulación implica personas ysituaciones imaginarias, el niño utiliza objetos que se han hecho simbólicos para él.
Lenguaje: En el lenguaje se da la evocación verbal de símbolos no actuales.



3.- Ejemplo Avances cognocitivos

Función simbólica

Imitación diferida: Gustavo un niño de seis años en un almuerzo familiar, hace recuerdo de sus vacaciones en la playa el pasado verano en Viña del Mar,y pregunta a su madre sivolveria a ver a su amigo Juan Jose, porque en su colegio le estan empezando a enseñar a jugar basquetball, y él solia jugar eso con su amigo; la madre le responde que el próximo verano viejaran alli de nuevo, por lo que podrá reencontrarse con él.

En este ejemplo se hace clara alución a la representación mental que tiene el niño Gustavo de su amigo, siendo que hace bastante tiempo que no esta...