Etapa preoperacional
Páginas: 3 (591 palabras)
Publicado: 28 de febrero de 2012
LA ETAPA PRE-OPERACIONAL (2-7 AÑOS)
La etapa sensorio-motor termina cuando empieza la capacidad de simbolizar, pero no se desarrolla es decir cuando va más allá de lo inmediato y transforma o interplenamente hasta que el niño es “operativo”, interpreta lo que es percibido de acuerdo con las estructuras cognitivas que han sido desarrolladas.
Cuáles son, por tanto, las características delpensar pre-operacional.
En primer lugar, aunque el niño es capaz de distinguir entre él mismo y los objetos, no es capaz de concebir ninguna otra manera de experimentar los objetos, si no es a supropio modo. Por ejemplo, si ponemos dos cubetas que le caben la misma cantidad de líquido y las llenamos de agua, solo que una es más alta y estrecha que la otra, el niño, al preguntarle cuál tiene másagua, nos dirá que la más alta (pues solo atiende a esa variable, sin considerar el ancho). El niño no sabe “conservar”.
Otra característica del pensamiento pre-operacional es suirreversibilidad. Habiendo pensado en un razonamiento en cadena A, B, C, el niño no puede volver atrás y desenvolverlo en C, B, A. Puede llevarle a un niño un tiempo considerable, a veces hasta los 7 años, el darsecuenta de que si 2 + 2 = 4, entonces 4 – 2 debe ser = 2. Así también experimenta una gran dificultad para clasificar y serializar los objetos y experiencias.
En esta edad los niños aprenden a usarsu lenguaje para darle nombre a los objetos y personas y aprenden muchas nuevas palabras. En esta edad su pensamiento todavía es egocéntrico y tiene mucha dificultad de ver el punto de vista de suspadres, hermanos y amiguitos que juegan con ellos.
Clasifican los objetos por una sola característica. Agrupan todos los cubos rojos, sin importarles el tamaño de los mismos. También son capacesde agrupar los cubos por su forma sin importarles el color.
ETAPAS OPERACIONALES (CONCRETAS Y FORMALES)
El desarrollo de las operaciones dura de los 7 a los 17 y tiene dos sub-etapas: “operaciones...
La etapa sensorio-motor termina cuando empieza la capacidad de simbolizar, pero no se desarrolla es decir cuando va más allá de lo inmediato y transforma o interplenamente hasta que el niño es “operativo”, interpreta lo que es percibido de acuerdo con las estructuras cognitivas que han sido desarrolladas.
Cuáles son, por tanto, las características delpensar pre-operacional.
En primer lugar, aunque el niño es capaz de distinguir entre él mismo y los objetos, no es capaz de concebir ninguna otra manera de experimentar los objetos, si no es a supropio modo. Por ejemplo, si ponemos dos cubetas que le caben la misma cantidad de líquido y las llenamos de agua, solo que una es más alta y estrecha que la otra, el niño, al preguntarle cuál tiene másagua, nos dirá que la más alta (pues solo atiende a esa variable, sin considerar el ancho). El niño no sabe “conservar”.
Otra característica del pensamiento pre-operacional es suirreversibilidad. Habiendo pensado en un razonamiento en cadena A, B, C, el niño no puede volver atrás y desenvolverlo en C, B, A. Puede llevarle a un niño un tiempo considerable, a veces hasta los 7 años, el darsecuenta de que si 2 + 2 = 4, entonces 4 – 2 debe ser = 2. Así también experimenta una gran dificultad para clasificar y serializar los objetos y experiencias.
En esta edad los niños aprenden a usarsu lenguaje para darle nombre a los objetos y personas y aprenden muchas nuevas palabras. En esta edad su pensamiento todavía es egocéntrico y tiene mucha dificultad de ver el punto de vista de suspadres, hermanos y amiguitos que juegan con ellos.
Clasifican los objetos por una sola característica. Agrupan todos los cubos rojos, sin importarles el tamaño de los mismos. También son capacesde agrupar los cubos por su forma sin importarles el color.
ETAPAS OPERACIONALES (CONCRETAS Y FORMALES)
El desarrollo de las operaciones dura de los 7 a los 17 y tiene dos sub-etapas: “operaciones...
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