Desarrollo psicologico

Republica Bolivariana de Venezuela.
Universidad Nacional Abierta.
Área de Educación – Mención Preescolar.
Centro Local – Monagas

Observaciones del Comportamiento Emocional y Social de Niños y Adolescente.

Asesora: Sergia Gutiérrez Realizado por:
Asignatura: Desarrollo Psicológico Br. Lilian Lunar
Cod: 570 C.I.:15.417.425
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Junio de2007
Introducción.

El siguiente trabajo consta de unas observaciones realizadas a niños y adolescente durante 3 semanas consecutivas (15 días). La realización del trabajo práctico se llevo a cabo en la U. E Cecilio Acosta IV, ubicado en la Zona Industrial de Maturín.

Está conformado por las descripciones de los alumnos observados de la comunidad, la familia y la escuela así comola descripción de las conductas relevantes durante la observación de cada niño y adolescente, registro descriptivo de las características más importantes de los alumnos, comparación de las características socioemocionales y el informe de las observaciones realizadas a los niños y adolescente.

El trabajo pretende dar importancia al desarrollo de los alumnos y el conocimiento al futurodocente porque teniendo la base de la teoría sobre las diferentes conductas del niño y del adolescente podríamos saber las alteraciones a las cuales le pondríamos mayor énfasis para un mejor desarrollo psicológico en las áreas socioemocional del alumnado. Sino sabemos las características normales a las diferentes edades evolutivas del ser humano no podríamos detectar las diferencias entre una anomalíay una normalidad en conducta, por lo tanto no podrá el docente de aula intervenir en estos problemas para plantear una solución temprana.

Objetivo del trabajo

Conocer las características conductuales de niños y adolescente a fin de detectar las alteraciones que surgen en su desarrollo evolutivo determinando las conductas que son propias de las etapas que le correspondan en el área emocionaly social.

Contenido.

Características de los alumnos observados, la comunidad y la escuela.

Características del Alumno Uno.

El alumno uno se caracteriza por ser un niño ordenado en sus actividades, sus útiles escolares permanecen en buen estado, es colaborador con la maestra y sus compañeros, el uniforme del niño siempre estuvo acorde a las exigencias de la institución.Otra característica de este niño es que casi siempre estuvo atento a las clases, prestando atención e interviniendo en las actividades que se le asignaron. El niño es educado y estudioso.

Características de la Comunidad y la Escuela.

El alumno uno vive en la urbanización Los samanes ubicado en la zona industrial de Maturín aledaño a la escuela en donde el alumno 1 cursaestudios. Reside en una casa identificada con él numero 83. Con características estructurales de una buena vivienda, constando de una sola planta, aparentemente en buen estado. La comunidad en donde este niño reside es la urbanización antes reseñada donde en su gran mayoría viven familias de clase media. El alumno uno presenta un comportamiento social en la escuela acorde a las características de unniño que vive tranquilo y feliz; esto se pudo notar en las observaciones que se hizo, pues no es un niño perturbado no agrede a la maestra, compañeros y no sé agrede a sí mismo. Se le hace fácil comunicarse con su entorno, pues en las observaciones también se pudo notar esta característica, además de información que suministraba la docente. Se deja ver en las características de este alumno que suentorno social esta conformado por lo que las teorías del desarrollo denominan Microsistema, que es la fuente con la que el niño tiene contacto inmediato ya que su comportamiento social esta influido por lo que le sucede en el hogar, la escuela y viceversa. Esta influencia se llama Mesosistema que es la relación reciproca entre los escenarios donde el niño se desenvuelve y alterara o normalizara...