Desarrollo psicomotor basico

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DESARROLLO PSICOMOTOR BASICO

INSTITUCION: UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
AUTORES: DEISY GOMEZ
LILIANA ARGUMEDO MEJIA
ALEXANDRA GONZALEZ VILLAMIZAR
KATIA GONZALEZ
MARY LUZ JIMENES ROMERO
YUNEIVIS
TEMA: MOVIMIENTO FUNDAMENTALES DE 2 A 7 AÑOS
PROFESORA: OLGA RIVERA
FECHA: 20 DE NOVIEMBRE 2010
MOVIMIENTO FUNDAMENTAL DE 2 A 7 AÑOS

En esta etapa de la vida del niño existe unainterdependencia armónica entre lo
motor y lo sensorial, lo que tiene su base en los reflejos incondicionados ya
explicados al inicio del texto. De ello se puede derivar un sistema de influencias
educativas, que sin interferir en el normal desarrollo ontogenético, puedan
satisfacer las necesidades de movimiento del niño, su mayor interacción con el
mundo circundante y una amplia comunicación afectiva conel adulto, lo que va a
influir favorablemente en este desarrollo.
Antes de relacionar los movimientos fundamentales que surgen en cada sub-
Grupo etareo del primer año, detallaremos en que se diferencia la estimulación
Natural de la estimulación dirigida.

La estimulación natural es aquella donde el niño se desenvuelve en un medio
que le propicie un espacio seguro, donde tenga a sualcance objetos de variadas
formas, tamaños y texturas, que le faciliten sus movimientos y desplazamientos, así
como las manipulaciones y exploraciones con estos objetos, respetando su
desarrollo a ritmos propios, lo que no significa que el adulto no esté presente junto
a él: estimulándolo, elogiándolo, dándole toda la afectividad y niveles de ayuda
necesarias.
La estimulación dirigida,incorpora a todo lo anterior una serie de ejercicios
que el adulto aplica directamente al niño: tonificaciones de masajes, movimientos
pasivos y reflejos. Estas estimulaciones como ya hemos expresesado son muy efectiva para a aquellos niños que presente notable retraso en el desarrollo psicomotor.

Desarrollo Motor Todo los niños pasan, en edades relativamente similares, por las mismas etapas paraadquirir una determinada habilidad motora (caminar, sentarse, saltar, agarrar, etc.). Proceso conocido como maduración.

1. Maduración
* “ La maduración es la tendencia fundamental del organismo, para organizar la experiencia y convertirla en aprendizaje “
* Piaget
* No depende de la edad cronológica del niño sino que de factores intrínsecos (código genético) quedeterminan el momento y forma de aparición de actividades motoras específicas.

1. Aprendizaje
* “El aprendizaje es el medio de introducir nuevas experiencias a esta organización.
* piaget
Por su naturaleza misma el aprendizaje se da en interacción con estímulos ambientales que lo determinan. Influencia que comienza a ejercerse desde el momento mismo del nacimiento o antes
1.Desarrollo
* Maduración + aprendizaje = desarrollo
* (Estructura + evolución de la estructura = desarrollo)
* El niño no puede realizar actividades de aprendizajes motores complejos, si no ha alcanzado la madurez neurobiológica requerida para ella ( a nivel muscular, óseo, nervioso sensorial), producto de la acción ambiental.(estimulación, nutrición)
1. DesarrolloFísico
* El ritmo de crecimiento es muy intenso durante los 2 primeros años de vida, disminuyendo de forma progresiva y estabilizándose en el periodo comprendido entre los 3 y 6 años.
* Gallahue
* Explica el movimiento de los niños como una progresión en la que el niño afina sus destrezas motoras. Esta progresión está dividida en las siguientes etapas;
*        Movimientos reflexivos (1 año)
*         Movimientos rudimentarios (2 años) 
* Movimientos fundamentales (2 a 7 años)
* Aumenta el control sobre sus destrezas groso y fino motoras
* * Movimientos especializados (7 años – adulto)


1. El Niño Preescolar
* o        Los niños preescolares adquieren control o dominio sobre su destreza fina y groso motora....
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