desarrollo psicomotor









CONTENIDOS:* “EL DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 5 A 12 AÑOS”.

PRESENTACIÓN: ¨*GRUPOS DE NO MAS DE 3 ALUMNOS.
*CARÁTULA CON DATOS DE LOS ALUMNOS.
*EN UNA CARPETA FOLIADA IMPRESO.







Consignas
SOLO DESARROLLAR CONCEPTOS:
1- Aportes de las distintas teorías sobre eldesarrollo del niño en dichas edades.
2- Pasaje de los esquemas simbólicos a los intuitivos y de los pre-conceptuales a los operatorios.
3- Desarrollo evolutivo de los aspectos motores y sus manifestaciones corporales.
4- Esquema e imagen corporal: lateralidad, coordinación, equilibrio, tono, centro y eje corporal.
5- Evolución en el lenguaje y la comunicación.
6- Espacio: nociones, constitución delespacio proyectivo e euclidiano. Representación del espacio en el plano gráfico, como es la adquisición de los aprendizajes sistemáticos.
7- Tiempo: relaciones, organización, nociones. Ritmo. Lateralidad, transposición.
8- Nociones pre-numéricas. Lectoescritura y cálculo. Características según la edad. Adquisición de las construcciones gráficas y geométricas.
9- El juego y sus características.10- Características socio-emocionales de la edad; relación con el otro.


BIBLIOGRAFÍA:
*cuadernillo.
*”Concepción del espacio en el niño según Piaget”. Ed. Paidos. HOLLOWAY.
*”Evolución psicomotriz desde el nacimiento hasta los 12 años” Ed. Médico y técnico. GUILMAIN.
*”Educación infantil” de José Luis Gallego Ortega.
*”Teorías de PIAGET del desarrollo cognitivo y afectivo”. Ed. Diana.BARRY WADSWORTH.
*”Educación motriz y psicomotriz en preescolar y primaria” Ed. Inde. ROBERT RIGAL.






INTRODUCCIÓN
A lo largo del desarrollo de este trabajo se analizaran algunos de los elementos básicos de la psicomotricidad, debido a que su conocimiento y su práctica pueden ayudarnos a comprender y mejorar nuestras relaciones con nosotros mismos, con los objetos y con las personasque nos rodean. Abordar el aporte de las diversas teorías sobre el desarrollo del niño ,el proceso del desarrollo humano, que son básicamente, la coordinación , la función tónica, la postura y el equilibrio, el control emocional, la lateralidad, la orientación espacio temporal, el esquema corporal, la organización rítmica, las praxias, la grafomotricidad, la relación con los objetos yla comunicación (a cualquier nivel: tónico, postural, gestual o ambiental). Nos va a permitir llegar a entender el cuerpo humano de una manera global con el fin de permitir al individuo adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que lo rodea.
La organización espacial se halla íntimamente relacionada con el esquema corporal. Puede entenderse como la estructuración del mundo externo, que primeramente serelaciona con el yo y luego con otras personas y objetos tanto se hallen en situación estática como en movimiento. Se trata, por consiguiente, del conocimiento del mundo externo tomando como referencia el propio yo (esquema corporal).
















1-Aportes de las distintas teorías sobre el desarrollo del niño en dichas edades. (5 A 12 AÑOS)
ÁREAS DEL DESARROLLO
Las personas nosdesarrollamos en diferentes aéreas. Así se produce un desarrollo social, afectivo, motor, del lenguaje y del pensamiento. Todas ellas están relacionadas, el proceso de desarrollo es un proceso continuo y global. Todas las áreas están integradas en el proceso mismo de crecimiento y todas se van desarrollando de forma conjunta, interviniendo unas en otras.
Es importante conocer, todas las áreasdel desarrollo,  en este caso nos centraremos en el desarrollo del pensamiento.
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO (del pensamiento)
Piaget divide el desarrollo del pensamiento en las siguientes etapas
1. PERIODO SENSORIOMOTOR (0-2 AÑOS)
2. 2. PENSAMIENTO PREOPERACIONAL (2 A 7 AÑOS).
3. PENSAMIENTO DE OPERACIONES CONCRETAS. (6 -12 AÑOS)
Es una etapa que se sustenta en los logros de las etapas...