DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA INFANCIA TEMPRANA

Tema: Desarrollo psicosocial en la infancia temprana. Página 250 a 279
Introducción.
El desarrollo psicosocial en la infancia temprana consiste en el desarrollo cognoscitivo, social y emocional e intelectual del niño pequeño como resultado del a interacción continua entre el niño que crece y el medio que cambia. La memoria, la atención, el razonamiento, el lenguaje y las emociones, así como lacapacidad general de obrar recíprocamente con el medio físico y social, dependen del a maduración biológica del sistema nervioso central y del cerebro. En consecuencia, se requiere un nivel mínimo de bienestar físico como condición previa para que funcionen los procesos mentales. Por otro lado, la tensión psicológica puede producir trastornos físicos y afectar negativamente al a salud y eldesarrollo físico del niño. Las diferencias del medio ecológico y cultural afectan profundamente al desarrollo tanto físico como mental. La acción reciproca con el medio define el carácter e las aptitudes y conocimientos adquiridos y la forma en que se los valora.
Otra.
El desarrollo psicosocial en la infancia temprana es el proceso de cambio por etapas y de transformaciones que se logran en lainteracción que tienen los niños y niñas con el ambiente físico y social que los rodean, en el cual se alcanzan niveles cada vez más complejos de movimientos y acciones, de pensamiento, de lenguaje, de emociones y sentimientos y de relaciones con los demás. Empieza en el vientre materno y es integral, gradual, continuo y acumulativo. Es el proceso mediante el cual el niño o niña va formando una visión delmundo, de la sociedad y de sí mismo, al mismo tiempo que va adquiriendo herramientas intelectuales y prácticas para adaptarse al medio que lo rodea y también construye su personalidad sobre las bases del amor propio y de la confianza en sí mismo. El funcionamiento psicológico del niño o niña requiere estímulos para desarrollar capacidades físicas, cognitivas, emocionales y sociales; los niñosnecesitan de un ambiente de estimulación para desarrollar sus capacidades físicas y psicológica; aprenden a través de la acción y de la exploración del medio que los rodea, en un intercambio activo.






El desarrollo del yo.
¿Quién soy yo en el mundo?
El auto concepto y el desarrollo cognoscitivo. Es la imagen total de nuestros rasgos y capacidades. Es una construcción cognoscitiva. Un sistema derepresentaciones descriptivas y evaluativas acerca del yo que determina la manera en que nos sentimos con nosotros mismos y guía nuestras acciones (Harter, 1996, p. 207). El sentido del yo también tiene un aspecto social: los niños incorporan en su autoimagen su compresión cada vez mayor de cómo los ven los demás.
El auto-concepto comienza a establecerse en los niños pequeños, a medida quedesarrollan la conciencia de sí mismos.
Cambios en la autodefinición: la transición de los 5 a los 7 años. La autodefinición de los niños (la manera en las que se describen a sí mismos) por lo general cambia entre los 5 y los 7 años, lo que refleja el desarrollo del auto-concepto, a los cuatro años, Jason dice que esta transición se lleva tres pasos los cuales son los siguientes:
Representacionessimples. A los 4 años Sus declaraciones sobre sí mismo son unidimensionales ejemplo me gusta la pizza…. Soy muy fuerte, su pensamiento salta de un detalle a otra sin conexiones lógicas.
Los mapeos o representacionales. De 5 a 6 años empieza hacer conexiones lógicas entre un aspecto de sí mismo y otro, ejemplo puedo correr rápido y trepar alto. También soy muy fuerte, puedo tirar una pelota muy lejos!Algún día voy a estar en el equipo!. Sin embargo la imagen que tienen de sí mismo todavía se expresa en términos completamente positivos de todo o nada. No puede ver que en algunas cosas pueden ser buenos en algunas cosas pero en otras no.
Sistema representacionales. Tiene lugar en la niñez media de 6 a 8 años en esta edad los niños tiene una visión más equilibrada y realista de sí mismo,...