Desarrollo Psicosocial En La Niñez Temprana

SECRETARIA DE EDUCACION
SUBDIRECCION DE EDUCACION ESTATAL
DIRECCION DE EDUCACION MEDIA
INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS
DE ENFERMERIA DEL ESTADO DE CHIAPAS

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

TEMA:Desarrollo Psicosocial en la niñez temprana.

DOCENTE: Lic. Ramón Esteban Rosales Jiménez

INTEGRANTES
Luis Enrique Maldonado López
Micaela Torres Ruiz
Ángel Patricia Meza Borges
Brenda Paola ÁngelOcaña
Cesar Blanco Laguna

3er. Semestre Nivel Técnico

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, 07 de septiembre del 2012.

DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA NIÑEZ TEMPRANA

Desarrollo cognoscitivoASPECTOS BASICOS DEL PENSAMIETO PREOPERACIONAL
A partir de esta etapa es donde el niño mediante su propia experiencia entiende como funciona el mundo y es donde empieza a asimilar lo conocido y aincorporar lo desconocido.
Durante esta etapa el prescolar amplia sus conocimientos mediante habilidades lingüísticas y de solución de problemas.

SUB-ETAPAS Y PENSAMIENTOS PRE OPERACIONALES:
Esta sedivide en dos etapas:
Periodo pre conceptual: (2-4 años) Se caracteriza por el aumento en el uso y la complejidad de los símbolos y del juego simbólico (asimilación) lo cual le permite pensar en cosasque no están presentes. No distingue entre la realidad mental, física y social. Su pensamiento esta impregnado de animismo y materialización.
Periodo intuitivo o de transición: (5 años) el niñocomienza a distinguir la realidad mental de la física y a entender la casualidad prescindiendo de normas sociales. Comprende muchos puntos de vista aunque no puede realizar operaciones básicas.REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA:
Indica el uso de acciones, imágenes o palabras para representar objetos y hechos. El niño ya puede imitar sucesos, roles y acciones pasadas. Donald Marzoff y Judy De Loachedescubrieron que las experiencias tempranas con las relacione simbólicas favorecen el aprestamiento del niño para reconocer que un objeto puede representar a otro.

LIMITACIONES DEL PENSAMIENTO PRE...