Desarrollo sensoriomotriz

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EL DESARROLLO SENSORIOMOTRIZ Y LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DENTRO DEL AULA Lic. TO. Pedro Sánchez ¿Qué es el desarrollo sensoriomotriz? Para responder ésta pregunta es necesario conocer la secuencia del desarrollo. El ser humano, estando en el vientre de la madre, vive a expensas de ella, siendo dependiente su vida y su metabolismo al de la madre. Cuando nace, el niño se enfrenta a una primerarealidad: la independencia. Entonces, para poder sobrevivir, cuanta con una serie de mecanismos llamados “reflejos” que le permiten alimentarse (reflejo de succión y deglución), defenderse (reflejo extensor) y coger objetos (reflejo palmar). Entonces el niño será completamente SENSORIAL, ya que no realizará ningún movimiento por su propia voluntad y porque absorberá todo estímulo del entorno comoparte del desarrollo de su sistema nervioso central, el cual, termina de desarrollarse a los 10 años aproximadamente. Posteriormente, cuando el sistema nervioso central procese y clasifique los estímulos (gracias a la experiencia), el niño empezará a elaborar respuestas MOTRICES a ésos estímulos, integrando los reflejos y reemplazarlos por movimientos voluntarios. Entonces el desarrollosensoriomotriz es el equilibrio adecuado entre los estímulos sensoriales y las respuestas motrices que elaboramos. Éste equilibrio estará reflejado en la capacidad del niño de poder regular e inhibir los estímulos sensoriales del entorno y en la calidad de sus movimientos. En el siguiente cuadro (1) graficaremos la secuencia del desarrollo sensoriomotriz.

Edad aprox .

Principal Habilidad Sensorimotri z¿Cómo se observa?

Secuencia del desarrollo

6-8 meses

Integración refleja

El niño se voltea de espaldas a prono –gateo. Se puede sentar sin apoyo

El niño empieza a mover su cuerpo en bloque para luego ir disociando los movimientos por sus partes El niño entiende que puede desplazarse de diferentes formas El niño empieza a manejar y a probar su cuerpo. Se cae y golpea confrecuencia El niño empieza a darse cuenta de que puede modificar el entorno y empieza a pintar, pegar, dibujar El niño empieza a reconocer que puede transformar el entorno; va conociendo sus fortalezas y empieza a seleccionar sus amigos. Las habilidades para leer y escribir se suman a las matemáticas y la comprensión lectora. El éxito dependerá en gran parte del adecuado

1- 2 años

Concienciacorporal Equilibrio Uso bilateral de brazos

El niño empieza a caminar y adopta posturas diversas

3 años

El niño salta, se tira, jala, empuja, golpea

4 años

Lateralidad

El niño usa sus manos y una en particular

5 años

Planeamiento motor Manejo del espacio

El niño empieza a construir en tres dimensiones de forma compleja (legos, crea juegos) Aprende a tomar y manipularherramientas El niño organiza su cuerpo para poder realizar una actividad de aprendizaje cognitiva y la realiza con precisión y fluidez

6- 7 años

Organización para el trabajo

desarrollo sensoriomotriz 1. (Adaptado de “La Integración Sensorial y el niño. Jean Ayres, 1991)

Podemos resumir todo esto en la siguiente pirámide del aprendizaje: (2)

Ahora, conociendo la secuencia del desarrollo ycomprendiendo su importancia dentro del proceso de aprendizaje, se pueden trazar cuatro situaciones posibles:

1) El niño que tiene dificultades en su desarrollo sensoriomotriz y no recibe el apoyo especializado. Características de los problemas sensoriomotrices: Excesiva sensibilidad al tacto, movimientos, vista o sonidos. Escasa reacción a estímulos sensoriales. Nivel de actividad inusualmentealto o bajo. Problemas de coordinación. Demoras en hablar, en la organización del lenguaje, habilidades motrices o logros académicos. Pobre organización de su conducta. El niño que tiene dificultades sensoriomotrices va ver afectado su aprendizaje, ya que si no desarrolla alguna de las habilidades principales para su edad, entonces la habilidad siguiente va a desarrollarse de

forma inadecuada...
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