Desarrollo social
Páginas: 8 (1789 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2010
Desarrollo Social
Desarrollo social infantil: necesidad de comunicación
➢ El individuo es un ser social por naturaleza
➢ Estudios relevantes del campo evolutivo revelan que el recién nacido tiende a socializar en un progreso regresivo
➢ Otros declaran que ese proceso de socialización es progresivo y a la misma vez esta se adquiere a una edad mas avanzada
➢ Bühlerseñala que al recién nacido como ser altamente social, mostrado en los llantos como un grito de llamada y estos van estableciendo contacto con quienes están a su alrededor; al mismo tiempo la sonrisa es otra muestra del contacto social
➢ Piaget dice que el niño inicialmente solo se conoce a si mismo, encerrado en un caparazón autista y evolucionando con continuación hacia el egocentrismo ycada vez influenciado por el exterior; sin ignorar lo que lo rodea y él seguirá siendo el centro. Mas adelante aprenderá a descubrir a otros no como seres que puedan satisfacerlo en sus deseos, sino como semejantes que lo consideran uno mas
➢ Wallon no cree que el concepto social aparezca en el niño en una determinada edad. El niño inicialmente se encuentra en un individualismo feroz y aunquealgunos crean que cuando nace el niño no es un ser social Wallon si lo cree
Evolución de la socialización
➢ Bühler: las primeras reacciones del niño ante los humanos son positivas
➢ Piaget analiza la evolución social del niño partiendo del desarrollo social
➢ Considera al egocentrismo intelectual del niño como una actitud espontanea que rige la actividad de la psiqueinfantil en una temprana edad y lo mantiene a lo largo de su vida
➢ Piaget observo como el niño va utilizando su lenguaje en diferentes situaciones y con distintos objetivos, el niño habla cuando esta solo, habla para si mismo cuando esta con otras personas y lo hace sin preocuparse y sin que le respondan o no
➢ Nielsen igual que Piaget considera 4 estadios: 0-4 años, 4-7 años, 7-13 años y+ de 13 años
Los procesos de la socialización
➢ Al nacer el niño aunque indefenso puede sobrevivir con la ayuda que el dispensa el grupo donde viene al mundo
➢ La socialización sería resultado de la interacción entre el niño y el grupo social donde vive y la adquisición de aquellas costumbres, roles sociales, normas, conocimientos, valores que la sociedad le exige y le transmitea través de los agentes sociales
➢ Durante los 2 primeros años de vida es importante el proceso afectivo como la conducta de apego, el inicio de algunos procesos mentales como el reconocimiento de la propia identidad y de los otros, la adquisición del lenguaje como el vehículo de importancia para la socialización y manifestaciones de conducta como expresiones de afecto a través de abrazos,autocontrol etc...
❖ Procesos mentales de la socialización
➢ Los conocimientos sociales son prerrequisitos para que puedan existir procesos afectivos o conducta social
➢ Shantz afirma que el área del conocimiento social se refiere a como los niños conceptualizan a otras personas y como comprenden los pensamientos, creencias, intensiones y puntos de vistas de otros
➢Marchesi aborda 3 dimensiones del conocimiento social: el conocimiento de si mismo, el conocimiento de los otros y el conocimiento de la sociedad
➢ López limita los procesos mentales de la socialización de mayor importancia entre los 0 y 3 años al reconocimiento de las personas, reconocimiento de si, identidad y rol
❖ Procesos conductuales de socialización
➢ El desarrollo socialdel niño implica reconocimiento y aprendizaje de conducta que son socialmente aceptadas e incluso exigidas en determinados contextos
❖ Procesos afectivos de socialización
➢ Dos vínculos afectivos básicos de la conducta: apego y la amistad
Apego infantil
➢ El apego como un lazo afectivo consecuente con la búsqueda continuada y estable de la proximidad, el cariño etc.… del...
Desarrollo social infantil: necesidad de comunicación
➢ El individuo es un ser social por naturaleza
➢ Estudios relevantes del campo evolutivo revelan que el recién nacido tiende a socializar en un progreso regresivo
➢ Otros declaran que ese proceso de socialización es progresivo y a la misma vez esta se adquiere a una edad mas avanzada
➢ Bühlerseñala que al recién nacido como ser altamente social, mostrado en los llantos como un grito de llamada y estos van estableciendo contacto con quienes están a su alrededor; al mismo tiempo la sonrisa es otra muestra del contacto social
➢ Piaget dice que el niño inicialmente solo se conoce a si mismo, encerrado en un caparazón autista y evolucionando con continuación hacia el egocentrismo ycada vez influenciado por el exterior; sin ignorar lo que lo rodea y él seguirá siendo el centro. Mas adelante aprenderá a descubrir a otros no como seres que puedan satisfacerlo en sus deseos, sino como semejantes que lo consideran uno mas
➢ Wallon no cree que el concepto social aparezca en el niño en una determinada edad. El niño inicialmente se encuentra en un individualismo feroz y aunquealgunos crean que cuando nace el niño no es un ser social Wallon si lo cree
Evolución de la socialización
➢ Bühler: las primeras reacciones del niño ante los humanos son positivas
➢ Piaget analiza la evolución social del niño partiendo del desarrollo social
➢ Considera al egocentrismo intelectual del niño como una actitud espontanea que rige la actividad de la psiqueinfantil en una temprana edad y lo mantiene a lo largo de su vida
➢ Piaget observo como el niño va utilizando su lenguaje en diferentes situaciones y con distintos objetivos, el niño habla cuando esta solo, habla para si mismo cuando esta con otras personas y lo hace sin preocuparse y sin que le respondan o no
➢ Nielsen igual que Piaget considera 4 estadios: 0-4 años, 4-7 años, 7-13 años y+ de 13 años
Los procesos de la socialización
➢ Al nacer el niño aunque indefenso puede sobrevivir con la ayuda que el dispensa el grupo donde viene al mundo
➢ La socialización sería resultado de la interacción entre el niño y el grupo social donde vive y la adquisición de aquellas costumbres, roles sociales, normas, conocimientos, valores que la sociedad le exige y le transmitea través de los agentes sociales
➢ Durante los 2 primeros años de vida es importante el proceso afectivo como la conducta de apego, el inicio de algunos procesos mentales como el reconocimiento de la propia identidad y de los otros, la adquisición del lenguaje como el vehículo de importancia para la socialización y manifestaciones de conducta como expresiones de afecto a través de abrazos,autocontrol etc...
❖ Procesos mentales de la socialización
➢ Los conocimientos sociales son prerrequisitos para que puedan existir procesos afectivos o conducta social
➢ Shantz afirma que el área del conocimiento social se refiere a como los niños conceptualizan a otras personas y como comprenden los pensamientos, creencias, intensiones y puntos de vistas de otros
➢Marchesi aborda 3 dimensiones del conocimiento social: el conocimiento de si mismo, el conocimiento de los otros y el conocimiento de la sociedad
➢ López limita los procesos mentales de la socialización de mayor importancia entre los 0 y 3 años al reconocimiento de las personas, reconocimiento de si, identidad y rol
❖ Procesos conductuales de socialización
➢ El desarrollo socialdel niño implica reconocimiento y aprendizaje de conducta que son socialmente aceptadas e incluso exigidas en determinados contextos
❖ Procesos afectivos de socialización
➢ Dos vínculos afectivos básicos de la conducta: apego y la amistad
Apego infantil
➢ El apego como un lazo afectivo consecuente con la búsqueda continuada y estable de la proximidad, el cariño etc.… del...
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