desarrollo socioafectivo

CAPITULO I
EL DESARROLLO SOCIAL DEL NIÑO

Puede decirse que comienza antes de nacer, cuando sus padres están pensando en tener un niño y lo están imaginando por ejemplo, al pensar un nombre, o cómo será físicamente, pues esto implica ya que el medio social está teniendo influencia en ese futuro niño, de allí la importancia de lo social, dentro del desarrollo y crecimiento infantil.1.1 Agentes de socialización: Son las personas o instituciones que ejercen su influencia sobre el niño/a incidiendo en su desarrollo social.

1.2 La familia: Es el primer agente de socialización, ya que el bebé es con la primera que interacciona. Supone un contexto de socialización privilegiado ya que es el único entorno de crecimiento (para el bebé). En el contexto familiar es donde se empiezan adesarrollar las funciones básicas del ser humano. La relación con los hermanos, es una relación significativa y de por vida. En ella se aprende a pelearse y a resolver conflictos, a compartir y a querer. Es una relación ambivalente (por la cantidad de emociones opuestas).

1.3 La escuela: Es una institución en la que el niño/a, puede apropiarse una cantidad de contenidos, habilidades y valoressociales que no se obtienen en la cotidianidad. Es una de las maneras de introducirse en la sociedad, ya que transmite formas de comportamiento socialmente deseables.

En este sentido, además de la familia, la escuela juega un papel fundamental en el desarrollo socio-afectivo del niño o niña, ya que está considerada como la segunda fuente de socialización de los mismos. El fin último de laeducación en las aulas es un desarrollo integral y equilibrado de la personalidad de nuestros niños y niñas. Por todo ello, la escuela además de enseñar a pensar, debe empezar a enseñar a sentir, para hacer de los niños y niñas ciudadanos empáticos, solidarios y que sean capaces de prestar ayuda.

Las escuelas deben dotarlos de competencias sociales y emocionales para integrarlos en sociedad ycompetencias socio-afectivas para que se puedan enfrentar a problemas como el fracaso escolar, el abandono, la ansiedad entre otros. Es en los cuatro pilares donde debe asentar toda educación para formar ciudadanos integrales que sepan convivir en sociedad, estos pilares son: Aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a conocer.



1.4 Etapas en el desarrollo social delos niños

1.4.1.- De 0-1 años

Cuando el bebé vive a través de los cuidados de los padres, el amor y el contacto afectivo, necesario para su estimulación, el niño desarrollará una sensación de confianza básica que fomentará un buen desarrollo de su vida social La actitud de los padres es fundamental en esta primera etapa, ya que determinará la seguridad de los niños, elementobásico para el desarrollo de su identidad. De esta manera no sólo se comunica con los otros a través del llanto sino con la respuesta sonriente además de toda una mímica (signos cenestésicos), que representan los primeros lazos afectivos con el medio. La cercanía física, el ser tocado, el ser manipulado, el afecto que la madre o la sustituta le proporciona, la temperatura, las texturas y lasvibraciones, entre otras, son medulares para el desarrollo socio-afectivo del niño. La figura de apego, la escuela y el ambiente.

1.4.2.- De 1 - 3 años 6 meses
La segunda etapa está caracterizada por aprender a caminar, hablar y avisar sus necesidades. En este período el pensamiento del niño se enriquece enormemente y va construyendo su visión del mundo en relación a su vínculo con su familia.
Estasnuevas capacidades los hacen sentirse más capaces de desenvolverse en el mundo para explorar nuevas experiencias. En esta etapa se oponen a las normas y restricciones que los padres les fijan, como una manera de afianzar su independencia e identidad como una persona distinta de los demás.
Es un período de necesidades contradictorias: por una parte el niño requiere de independencia para...