Desarrollo sustentable y educación

Unidad 1: Desarrollo Sustentable y Educación. CNG, 19 agosto 2010

Los temas desarrollados a continuación han sido considerados para una institución hipotética en la IX región,específicamente en la ciudad de Temuco. No lo apliqué a un colegio o un curso específico ya que estoy en último año de pedagogía, no estoy cursando ninguna práctica educativa y cuando me reciba pretendo volver a laIX región y trabajar profundamente en una escuela con un currículo propio y un enfoque integral que la involucre tanto con la sociedad y el área local, como con los acontecimientos a nivel mundialdesde una perspectiva de investigación- acción.

Teniendo eso presente, es importante conocer un poco más acerca del contexto. La IX región, especialmente la ciudad de Temuco, es una de lasciudades más contaminadas en todo Chile y, casualmente, fue esa región la que fue registrada como la más pobre el año 2009. La mayor parte de la contaminación proviene del sistema de combustión lenta, muypopular en el sector principalmente por sus económicos precios. Y considerando que es una región bastante fría, el invierno se extiende un poco más de lo normal, por lo que no es un tema de pocoimpacto ni ambiental ni social.
Es tanta la contaminación que no es extraño ver casos graves de problemas respiratorios que terminan trágicamente, cuando pudieran haber sido evitados con loscuidados necesarios. Así también, es común ver como existe cada vez una peor calidad de vida a medida que hay una peor calidad del aire: problemas oculares e imposibilidad de realizar actividades físicas yrecreativas son sólo unos de muchos efectos a causa de una visión no sustentable en el día a día de la vida de los temuquenses. Por supuesto, estos efectos no afectan de igual manera a los distintossectores sociales de la comunidad.

Es por ello que los temas relacionados con la sustentabilidad que considero más relevantes de incorporar en el quehacer educativo de esta ‘Escuela...