desarrollo d la capacidad creadora - cap 10 y 11
Páginas: 3 (563 palabras)
Publicado: 21 de diciembre de 2013
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA
CAPÍTULOS 10 Y 11
Alumna: Rosario Klemm A.
Semestre: 2013-II
Entre los 12 y 14 años el pre adolescente o púber empieza a ser más crítico en cuanto a susobras, iniciándose así la etapa del razonamiento a la vez q el arte deja de ser una actividad espontánea. Se preocupa por su aspecto físico, mental, emocional y social.
Intelectualmente desarrollael pensamiento abstracto, quiere destacar entre sus pares, es más independiente y se apoya en la fantasía.
Se inicia en la escuela en el conocimiento de Historia del Arte, en las escuelas se les debeproporcionar técnicas para desarrollar actitudes y destrezas frente al arte, tomar contacto con reconocidos artistas así como realizar sus propias obras artísticas poniendo énfasis en su producciónfinal, lo que le dará una visión diferente frente al arte en la adultez. Ganará emocional y socialmente, liberará tensiones.
Pasa de dibujos tipo caricatura a dibujos más estéticos q reflejarán susemociones o estados de ánimo, intereses o preocupaciones.
Al retratarse asume su capacidad para enfrentarse a sí mismo.
Igualmente, surge la visión tridimensional de los objetos, puntualizando enla profundidad y tamaño de los objetos.
En cuanto al tema de perspectiva es preferible partir de la propia experiencia del joven, que toda información provenga de su propia vivencia, el maestro debepartir de preguntas que lo estimulen a reflexionar y observar el paisaje como: ¿Qué es lo que hace que el árbol parezca más alejado de tu dibujo?
Esto es más importante q la teoría.
Del mismo modo,intuitivamente manejan conceptos como color y diseño.
Entre los 14 y 17 años el arte es su medio de expresión muy importante para sí mismo convirtiéndose en un acto de voluntad y técnica.
A estaedad consideran el arte como una etapa de la niñez muy entretenida estando más interesados en encajar en su vida adulta y su responsabilidad frente a la sociedad.
La escuela no le llama la...
CAPÍTULOS 10 Y 11
Alumna: Rosario Klemm A.
Semestre: 2013-II
Entre los 12 y 14 años el pre adolescente o púber empieza a ser más crítico en cuanto a susobras, iniciándose así la etapa del razonamiento a la vez q el arte deja de ser una actividad espontánea. Se preocupa por su aspecto físico, mental, emocional y social.
Intelectualmente desarrollael pensamiento abstracto, quiere destacar entre sus pares, es más independiente y se apoya en la fantasía.
Se inicia en la escuela en el conocimiento de Historia del Arte, en las escuelas se les debeproporcionar técnicas para desarrollar actitudes y destrezas frente al arte, tomar contacto con reconocidos artistas así como realizar sus propias obras artísticas poniendo énfasis en su producciónfinal, lo que le dará una visión diferente frente al arte en la adultez. Ganará emocional y socialmente, liberará tensiones.
Pasa de dibujos tipo caricatura a dibujos más estéticos q reflejarán susemociones o estados de ánimo, intereses o preocupaciones.
Al retratarse asume su capacidad para enfrentarse a sí mismo.
Igualmente, surge la visión tridimensional de los objetos, puntualizando enla profundidad y tamaño de los objetos.
En cuanto al tema de perspectiva es preferible partir de la propia experiencia del joven, que toda información provenga de su propia vivencia, el maestro debepartir de preguntas que lo estimulen a reflexionar y observar el paisaje como: ¿Qué es lo que hace que el árbol parezca más alejado de tu dibujo?
Esto es más importante q la teoría.
Del mismo modo,intuitivamente manejan conceptos como color y diseño.
Entre los 14 y 17 años el arte es su medio de expresión muy importante para sí mismo convirtiéndose en un acto de voluntad y técnica.
A estaedad consideran el arte como una etapa de la niñez muy entretenida estando más interesados en encajar en su vida adulta y su responsabilidad frente a la sociedad.
La escuela no le llama la...
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