Desarrollode habilidades para la vida

1. Introducción

La intervención de Taller de Vida a lo que se refiere a inclusión social está enmarcada en el concepto de desarrollo humano, en un marco de Derechos Humanos. El desarrollo humano para esta organización consiste en la libertad y la formación de las capacidades humanas, es decir, en la ampliación de la gama de cosas que las personas pueden hacer y de aquello que pueden ser.Para comprehender lo que significa inclusión social hay que llevar en cuenta el concepto de exclusión social bien como los aspectos relacionados al hecho de estar inserido en la sociedad.

La inclusión social es un proceso complejo el cual no abarca solamente el reconocimiento como ciudadanos y miembros de la sociedad, sino ante todo el establecimiento de vínculos afectivos con personassignificativas, los cuales son los nichos necesarios para la existencia del sujeto. Es coherente con los objetivos de Taller de Vida una vez que va a la mano de los propósitos de desarrollo humano y resarcimiento de los derechos humanos.

La exclusión social es un termo que abarca una amplia gama de problemas sociales centrados en los bajos ingresos, ausencia de oportunidades, desmejoramiento de lacalidad de la vida y la degradación del entorno. En niños, niñas y jóvenes desvinculados de grupos armados y en aquellos en situación de desplazamiento, se suma el riesgo de la estigmatización social, asociado a relaciones con frecuencia confusas con el Estado y con la sociedad.

Teniendo en cuenta la complejidad del concepto de inclusión social, Taller de Vida ha manejado algunos puntos clave paraque la inclusión social de los niños, las niñas y jóvenes desvinculados del conflicto armado sea efectiva. Son ellos:

• Posibilidades para el ejercicio de los derechos sociales (sanidad, vivienda, educación, recreación, etc.).

• Tener los medios económicos para poder ser ciudadana o ciudadano consumidor y tener cubiertas las necesidades primarias.

• Mantener una actividad (laboral o social)que favorezca los procesos personales de identificación y autoafirmación.

• Disponer de un entramado relacional (apoyo familiar, social...).

• Reducción de eventos estresantes tanto de origen externo-cultural (xenofobia, discriminación por razón de edad, sexo, raza...) como internos-personales (minusvalías, enfermedades...).

Las actividades se realizan a través del aprendizajeexperiencial, donde se usa de las artes expresivas para el fortalecimiento de los recursos resilientes de los niños, las niñas y jóvenes. Por resiliencia se entiende como el proceso dinámico a través del cual el individuo o grupo que se enfrenta a una situación adversa en un contexto significativo, es capaz de enfrentarse a ella, sobreponerse, salir fortalecido e incluso transformarse. Es la expresión delas mejores cualidades humanas: vitalidad, creatividad, humor, pedir y dar apoyo, reconocer la fortaleza propia y del grupo y actuar para reducir el daño.

Con la vivencia de un arte expresivo a través del hacer parte de un colectivo artístico, pretendiese fortalecer los cuatros aspectos de la vida humana que nutren la resiliencia. Son ellos: afectivo, relacional, ético y cognitivo. En estoscolectivos se generan interrelaciones que enmarcadas en una conciencia socio política hace posible el sentimiento de pertenencia a un grupo con fundamentos éticos y acuerdos relacionales que por su vez propician ganancias significativas a nivel personal y inter relacional.

Resiliencia, vulnerabilidad y generatividad

Si bien los efectos de la violencia social y política ya han sido descritos endiversos estudios, principalmente de carácter testimonial sobre las experiencias vividas, es necesario revisarlos desde la óptica de la resiliencia, la generatividad y la prospectiva, para resignificar los problemas y proponer acciones cada vez más eficaces en función de la inserción social.

La resiliencia, en cuanto capacidad para soportar y recuperarse ante las perturbaciones amenazantes de...