Descubro mi cuerpo

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ACTIVIDADES MOTRICES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: LAS SESIONES MOTRICES DE EDUCACIÓN FÍSICA (DESCUBRO MI CUERPO).

SESIÓN 1

OBJETIVOS DE LA SESIÓN

1. Identificar las partes del cuerpo a través de juegos.
2. Distinguir nociones espaciales: arriba-abajo
3. Iniciar en la lateralidad (3 y 4 años) y perfeccionarla en 5 años
4. Localizar los órganos de los sentidos.
5. Aceptación del propiocuerpo.

MATERIAL
Aros; stics; chapas; material diverso...

MOMENTO INICAL, DE ENTRADA O DE SALUDO

1
Gran grupo

(5 años) Pillao, ”¿Dónde me tocas? El niño tocado debe pillar a otro niño/a con la mano donde le tocaron y pillar a otro niño/a.
Adaptación para 3 y 4 años: En lugar del pillao correrán colocando la mano en la parte que indique el maestro/a.

PARTE DE MAYOR ACTIVIDAD MOTRIZ1
Parejas

(5 años). Nos ponemos por parejas distribuidas por todo el espacio imaginamos que somos marionetas y que tenemos todas las partes cogidas por hilos. Uno de la pareja es la marioneta y el otro el niño que la va a manejar:
Levantamos los brazos hacia arriba.
Los bajamos lentamente.
Levantamos una pierna, la bajamos, levantamos la otra
Movemos la cabeza hacia un lado y haciaotro...
Se han roto los hilos y la marioneta cae al suelo.

Adaptación para 3 y 4 años: Todos son marionetas.

2
Gran grupo

(3, 4 y 5 años) Tocar en el propio cuerpo las partes que se indican.

3
Parejas

(3, 4 y 5 años) Tocar en el cuerpo del compañero las partes que se indican.

4
Gran grupo

(3, 4 y 5 años) Construimos una figura humana con aros de distinto tamaño , stics,chapas , fichas de damas y cualquier otro material que pueda servirles para hacerlo . Una vez construida diremos una poesía sobre los sentidos.
“ En mi cara redondita tengo ojos y nariz
y también tengo una boquita, para comer y reír.
Con los ojos veo todo, con la nariz hago “achís”
y con la boca yo como palomitas de maíz”.

MOMENTO DE RELAJACIÓN, VUELTA A LA CALMA O DESPEDIDA

1
Grangrupo

(5 años) Juego: ”El conejo de la suerte”.
Los niños/as se colocan sentados en corro. La mano derecha encima de la mano izquierda del compañero/a. Y siguiendo la canción deben dar una palmada en la mano derecha del compañero/a con su mano derecha, (siempre siguiendo un orden, por ejemplo las sílabas). Al terminar la canción el alumno/a que recibe la última palmada debe dar un beso a quiénelija.
“ El conejo de la suerte ha salido esta mañana a la hora de partir, sí, sí ya está aquí haciendo reverencia con cara de vergüenza, tú besarás al chico o a la chica que te guste más.”

Adaptación para 3 y 4 años: Todos los/as niños/as harán un corro y uno, en el centro, irá dando en la mano de sus compañeros hasta que termine la canción.

SESIÓN 2

OBJETIVOS DE LA SESIÓN
Hacer alniño protagonista, dueño del relato, desarrollando su conducta cognitiva afectiva, social y motora.
Desarrollar la capacidad creativa del niño, haciéndole interpretar corporalmente lo que se le está verbalizando, potenciando el desarrollo de su imaginación y construyendo sus capacidades cognitivas.
Interdisciplinar los contenidos de lo corporal con las de otras materias, con el objeto de globalizarla enseñanza.

MATERIAL

Espalderas; globos; música de vals; bancos suecos.

CUENTO MOTOR

Érase una vez en un pueblo no muy cercano, un grupo de niños y niñas que cada tarde al salir de clase se juntaban en la plaza del pueblo para jugar.
Era una tarde de otoño, y esa tarde, entre todos decidieron salir del pueblo para hacer algo distinto. Para no ser vistos por sus padres,decidieron salir en silencio, y para no levantar sospechas, acordaron salir cada uno por una calle, para luego fuera del pueblo juntarse.
(Todos juntos andamos por la sala despacio y en silencio, cada uno por un lado, dispersándonos para luego ir juntándonos).
Por desgracia, nos descubrió el perro de un vecino (un perro pulgoso y rabioso) que salió corriendo y ladrando detrás de nosotros, así que...
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