Deserción escolar

INTRODUCCIÓN GENERAL

En la actualidad la educación de Adultos en Mendoza ha ido creciendo en su matrícula principalmente en los últimos 10 años registrando un aumento de la matrícula que va de 6.815 en el 1.997 a 11.500 alumnos en el 2.008.
Según datos estadísticos según datos de La D. G. E. (ver gráfico página 34) la población actual de adolescentes entre 15 y 24 años en los Centros deEducación Básica de Adultos el aumentó de matrícula ha aumentado significativamente de 3.000 en año 97 a 7.500 en el 2.008.
El camino de regreso
Según expresó Esther Bollecich (directora de línea de EGB3 y Polimodal de la DGE), entre el 60% y el 70% de los alumnos que abandonan se reinsertan al año siguiente. Una parte de ellos lo hace en el sistema tradicional, con lo que cada año se suman másrepetidores y otra parte lo hace en el sistema de Educación para Adultos. Esta es el área que más crecimiento de matrícula ha registrado en los últimos años. El sistema de adultos contiene a 30.000 alumnos en unos 190 establecimientos (106 CEBA y 84 CENS). Actualmente el sistema no puede absorber más alumnos y necesita más infraestructura para ampliarse. La edad promedio de los ingresantes a los CENSes de 18 a 21 años y el promedio de reingreso anual es de 1.000 alumnos por año, lo que significa que alrededor del 3,3% de los alumnos vuelve.
Fuente consultada: Diario UNO Septiembre 26, 2005


Esto registró un gran aumento de docentes en la modalidad y la apertura de nuevos centros de adultos, pero aún siguen siendo escasos ya que estos centros están con una matrícula superior a laesperada.
En este sentido, la EGB 2 y 3 sufren un desgranamiento en constante aumento, mientras vemos cómo aumenta la matrícula de los Centros de adultos, receptores, cada vez más, de adolescentes y (en algunos casos) preadolescentes, apreciándose una disminución de adultos. Esta gran cantidad de alumnos/as que salen del sistema permanentemente, provoca, el cierre de secciones en esta modalidad (E.G.B.2 y 3). Este fenómeno afecta el desarrollo de la sociedad que como es sabido está ocasionado por diversas causas ya sean políticas, económicas, sociales etc. lo cuál desarrollaremos lo mas detenidamente en nuestro trabajo.
El problema de la deserción escolar es un mal generalizado en todo el país. Tal vez en algunas provincias sea menor que en otras, pero, de todos modos, constituye un graveinconveniente social a resolver en lo inmediato, si tenemos en cuenta que la mayoría de las falencias estructurales que padece la Argentina, tiene su fundamento en la mala calidad educativa y en los elevados índices de escolaridad interrumpida en diferentes etapas de los ciclos escolares. Este problema reconoce diversas causas, como la circunstancia de que muchos niños en tales condiciones provienende hogares indigentes y, por tanto, deben trabajar para ayudar en el hogar. O también porque se trata de chicos repitentes o sus padres directamente nunca los enviaron a la escuela, Todo este panorama inquieta sobre manera a las autoridades, de modo que el gobierno nacional salió a buscar paliativos para que todos los chicos de 6 a 14 años terminen, al menos, los ciclos de EGB y Polimodal.(Diario de Cuyo miércoles 19 de abril de 2.006. San Juan)

No sólo importa llegar, sino también permanecer. Esta frase popular adquiere una dimensión preocupante cuando se piensa en el sistema educativo y en el problema de la deserción escolar. En nuestro país, las estadísticas nacionales muestran que los indicadores más graves se concentran en la escuela media, con un abandono interanual del 8,54% enlos primeros años, que llega al 19,79% en los últimos tres. Esto afecta, principalmente, a 270.000 adolescentes.
La repitencia, que tiene gran incidencia en el abandono escolar, es del 10,38% en los primeros años del secundario y de 7,58% en los últimos. Otro indicador que podría incidir, que da cuenta del crecimiento de la deserción a medida que se avanza en los niveles educativos: es el de...