Desercion Escolar

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
ALDEA UNIVERSITARIA “ISMAEL URDANETA”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS


ESTRATEGIAS ALTERNATIVAS QUE DISMINUYAN LA DESERCIÓN ESCOLAR EN LOS DISCENTES DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “RÍO NEGRO”
Proyecto de grado presentado comorequisito para optar al título de licenciada en Educación

AUTORA: BR. Claudia Lora
C.I: 14946882
Cohorte: VII
Profesora Asesora:
Yurány González

Machiques, enero del 2013.
VEREDICTO

Proyecto de Aprendizaje titulado: ESTRATEGIAS ALTERNATIVAS QUE DISMINUYAN LA DESERCIÓN ESCOLAR EN LOS DISCENTES DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “RÍO NEGRO”, que la BR. Claudia Lora, cédula deidentidad N°14.946.882, presenta a la coordinación del Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras, sede Zulia, como requisito exigido para optar al grado académico de Licenciada en Educación sin mención.

Calificación: -------------------------

En Machiques a los 17 días del mes de enero del dos mil trece.


Profesora Asesora
Licda. Yurány González
C.I: 15659724II

DEDICATORIA

A Dios todopoderoso, por ser mi guía en los momentos más difíciles de mi vida.
A todos los jóvenes y adolescentes, los cuales fueron el motivo y la razón de este proyecto de investigación.
A mis hijos, porque son mi razón de ser y los que dan la fuerza necesaria para seguir adelante en mis metas y objetivos.

III
AGRADECIMIENTO

A Dios PadreTodopoderoso, por ser mi luz en los momentos de oscuridad.
A mis hijos, por ser el motor de mi vida.
A mis compañeras y compañeros, por el apoyo brindado, en especial a mi amiga Milagros Romero por impulsarme y brindarme toda su ayuda y colaboración para la culminación de mi carrera.



IV

ÍNDICE GENERAL
| Pág. |
Veredicto…………………………………………………………...... | II |Dedicatoria…………………………………………………………... | III |
Agradecimientos…………………………………………………... | IV |
Índice General…………………………………………………….... | V |
Resumen……………………………………………………………….. | VII |
Introducción………………………………………………………... | 8 |
Fase I | |
1.-Diagnostico De La Situación Problema………………………….. | 13 |
1.1. Ámbitos…………………………………………………............. | 13 |
1.1.1.Geohistorico……………………………………………........... | 13 |
1.1.2. Económico…………………………………………….......... | 15 |
1.1.3. Socioolítico. ……………………….......................................... | 15 |
1.1.4. Ideológico cultural.................................................................1.1.5. Socio educativo pedagógico……………………………………… 1.1.6. Ambiental……………………………………………………….. |161718 |
| |
Fase II | |
2.-Identificación Del Problema Socio Pedagógico………………….. | 21 |
2.1.- Diagnóstico Situacional De La Investigación…………………… | 21 |
2.2.- Análisis FODA……………………………………………………….. | 24 |
2.3- Formulación Del Problema……………………………………… | 25 |
| |
| |
V | |
| Pág. |
Fase III | |
3.-Fundamentacion Teórica Del Problema Socio Pedagógico…………. | 27 |
3.1.Enfoques filosóficos……………………………………………………. | 27 |
3.2. Enfoques pedagógicos………………………………………………… | 28 |
3.3Enfoques sociológicos.…………………………………………………..3.4. Bases Teóricas Que Fundamentan La Investigación………………3.5. Metodología……………………………………………………………… | 293134 |
| |
Fase IV | |
4.-Planeacion De Las Acciones Para Resolver El Problema Sociopedagógico Identificado……………………………………………… | 37 |4.1.-Plan De Acción…………………………………………………………. | 37 |
Fase V5.-Ejecución De La Planeación De Acciones Para La Solución Del Problema SocioPedagógico…………………………………………………5.1.- Seguimiento E Importancia De La Propuesta Pedagógica………...5.2.- Relato De Experiencia De Aprendizaje……………………………….Fase VI6.-Evaluación Y Presentación De Los Resultados…………………………6.1.- Evaluación (Autoevaluación, Coevaluacion,...