Desercion estudiantil
Páginas: 11 (2574 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2010
INTRODUCCION
La deserción estudiantil es una problemática social a nivel educativo, la cual no solo afecta a las instituciones de educación superior presenciales sino también a las instituciones a distancia y virtuales, vislumbrando una crisis social que aqueja el nivel de aprendizaje y profesionalismo en nuestro país.
Es importante tener en cuenta que la educación transmite datos,conocimientos, saberes y resultados de procesos que otros pensaron, por lo cual es vital seguir este proceso para el desarrollo de la sociedad como el desarrollo individual.
Diseñar una herramienta que permita determinar los factores relevantes por los cuales desertaron los estudiantes de la Universidad, es clave para tomar medidas a tiempo y prevenir dicho fenómeno en los estudiantes de la UniversidadNacional Abierta y a Distancia Sede José Acevedo y Gómez, y así implementar estrategias que brinden la estabilidad en la educación superior de los estudiantes.
JUSTIFICACION
De acuerdo a los avances de las anteriores fases encontramos que se determinaron como factores influyentes en la deserción es la falta de motivación y de atención por parte de la universidad hacia el estudiante, la cuala su vez se suma a la falta de estabilidad laboral y económica.
En este trabajo de investigación se ha hecho uso de las herramientas metodológicas, utilizados en el proceso investigativo como encuestas, las cuales permitieron obtener información relevante de una fracción de la población bajo estudio en este caso estudiantes desertores de la UNAD, entrevista narrativa, la cual permitiócaracterizar la experiencia de algunos estudiantes que desertaron, la aplicación del cuestionario CREU, vale la pena aclarar que las herramientas utilizadas en la fase anterior no permitieron obtener datos confiables y válidos.
Por lo anterior es importante replantar la herramienta y diseñarla para que sea lo suficientemente confiable y válida, para la medición, control y seguimiento de la disminuciónde los índices de deserción académica en la UNAD.
OBJETIVO GENERAL
Comprobar la validez y confiabilidad del instrumento de medición de manera objetiva, válido para determinar los factores de deserción en los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia “UNAD.” del CEAD José Acevedo Gómez, con el fin de diseñar un agente inteligente para la disminución en los índices dedeserción académica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Validar el instrumento de aplicación para los factores de deserción
• Delimitar el proyecto investigativo en cuanto a los tipos de deserción
• Establecer que cantidad de ítems debe tener la prueba.
• Analizar las categorías que debe medir la prueba.
• Descubrir que tipo de validez tiene la prueba.
• Determinar que tan confiable es la prueba
MARCOREFERENCIAL
DESERCION
Resultado del debilitamiento de las intenciones iniciales y la persistencia (Himmel, 2002)
Proceso de abandono, voluntario o forzado de la carrera en la que se matricula un estudiante, por la influencia positiva o negativa de circunstancias internas o externas a él o ella. (Pantra Vielka de Escobar 2005, Estudio sobre la deserción)
Sinónimo de abandono, el cualdenomina también mortalidad escolar que se define como estudiantes que suspenden, repiten, cambian de carrera, o abandonan antes de obtener el título. (Red Iberoamericana)
Abandono definitivo de las aulas y la no continuidad en la formación académica (Pino et al,2003)
Desde una perspectiva individual, debe referirse a las metas y propósitos que tienen las personas al incorporarse alsistema de educación superior, y no cumplen las expectativas por l o cual deciden renunciar al sistema.
El Ministerio de Educación Nacional de Colombia conceptualiza la deserción como: “la interrupción o abandono de los ideales y responsabilidades que asume un estudiante cuando se vincula a un programa académico en este nivel de educación.”
Los productos de la investigación reciente en el área...
La deserción estudiantil es una problemática social a nivel educativo, la cual no solo afecta a las instituciones de educación superior presenciales sino también a las instituciones a distancia y virtuales, vislumbrando una crisis social que aqueja el nivel de aprendizaje y profesionalismo en nuestro país.
Es importante tener en cuenta que la educación transmite datos,conocimientos, saberes y resultados de procesos que otros pensaron, por lo cual es vital seguir este proceso para el desarrollo de la sociedad como el desarrollo individual.
Diseñar una herramienta que permita determinar los factores relevantes por los cuales desertaron los estudiantes de la Universidad, es clave para tomar medidas a tiempo y prevenir dicho fenómeno en los estudiantes de la UniversidadNacional Abierta y a Distancia Sede José Acevedo y Gómez, y así implementar estrategias que brinden la estabilidad en la educación superior de los estudiantes.
JUSTIFICACION
De acuerdo a los avances de las anteriores fases encontramos que se determinaron como factores influyentes en la deserción es la falta de motivación y de atención por parte de la universidad hacia el estudiante, la cuala su vez se suma a la falta de estabilidad laboral y económica.
En este trabajo de investigación se ha hecho uso de las herramientas metodológicas, utilizados en el proceso investigativo como encuestas, las cuales permitieron obtener información relevante de una fracción de la población bajo estudio en este caso estudiantes desertores de la UNAD, entrevista narrativa, la cual permitiócaracterizar la experiencia de algunos estudiantes que desertaron, la aplicación del cuestionario CREU, vale la pena aclarar que las herramientas utilizadas en la fase anterior no permitieron obtener datos confiables y válidos.
Por lo anterior es importante replantar la herramienta y diseñarla para que sea lo suficientemente confiable y válida, para la medición, control y seguimiento de la disminuciónde los índices de deserción académica en la UNAD.
OBJETIVO GENERAL
Comprobar la validez y confiabilidad del instrumento de medición de manera objetiva, válido para determinar los factores de deserción en los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia “UNAD.” del CEAD José Acevedo Gómez, con el fin de diseñar un agente inteligente para la disminución en los índices dedeserción académica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Validar el instrumento de aplicación para los factores de deserción
• Delimitar el proyecto investigativo en cuanto a los tipos de deserción
• Establecer que cantidad de ítems debe tener la prueba.
• Analizar las categorías que debe medir la prueba.
• Descubrir que tipo de validez tiene la prueba.
• Determinar que tan confiable es la prueba
MARCOREFERENCIAL
DESERCION
Resultado del debilitamiento de las intenciones iniciales y la persistencia (Himmel, 2002)
Proceso de abandono, voluntario o forzado de la carrera en la que se matricula un estudiante, por la influencia positiva o negativa de circunstancias internas o externas a él o ella. (Pantra Vielka de Escobar 2005, Estudio sobre la deserción)
Sinónimo de abandono, el cualdenomina también mortalidad escolar que se define como estudiantes que suspenden, repiten, cambian de carrera, o abandonan antes de obtener el título. (Red Iberoamericana)
Abandono definitivo de las aulas y la no continuidad en la formación académica (Pino et al,2003)
Desde una perspectiva individual, debe referirse a las metas y propósitos que tienen las personas al incorporarse alsistema de educación superior, y no cumplen las expectativas por l o cual deciden renunciar al sistema.
El Ministerio de Educación Nacional de Colombia conceptualiza la deserción como: “la interrupción o abandono de los ideales y responsabilidades que asume un estudiante cuando se vincula a un programa académico en este nivel de educación.”
Los productos de la investigación reciente en el área...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.