Deserción Escolar
Páginas: 6 (1303 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2013
Revista Internacional de Psicología
ISSN 1818-1023
Vol.6 No.1
DESERCIÓN ESCOLAR
Lic. Diana Marcela Moreno L. y Ph.d. Alberto Moreno González1
Un sistema educativo es eficiente cuando logra sus objetivos de enseñanza, en un
tiempo adecuado y sin desperdicio de recursos humanos y financieros. Dos graves problemas
que afectan a la eficiencia del sistema educativo son la repetición y ladeserción. Donde el
estudiante que ingresa al sistema educativo tiene tres opciones: aprobar, repetir o desertar, el
cual la repetición y la deserción implican un desperdicio de recursos económicos y humanos
que afectan los niveles de eficiencia del sistema. Por tanto, los tres fenómenos están
estrechamente interrelacionados.
La deserción escolar es el último eslabón en la cadena delfracaso escolar. Antes de
desertar, el alumno probablemente quedó repitiendo, con lo que se alargó su trayecto escolar,
bajó su autoestima y comenzó a perder la esperanza en la educación. En consecuencia, para
comprender el punto final de la deserción, se debe analizar más detenidamente el comienzo
del problema, la repitencia. Ella es la mayor causa de deserción escolar: un repitente tienealrededor de un 20% más de probabilidades de abandonar el sistema escolar.
Abordaje del fracaso escolar se vivencia simultáneamente en tres niveles: macro:
sistema escolar, meso: institución escolar, micro: sujetos y grupos.
La deserción o abandono de los estudios, afecta mayoritariamente a los sectores
pobres y a la población rural. En el país en general, la deserción tiende a ocurrir confrecuencia alrededor de los 10 años, edad en la cual los niños/as comienzan a trabajar; sin
embargo, en diversos centros educativos se aprecia mayor deserción en los primeros niveles.
Es común, así mismo, que los niños repetidores, especialmente en los sectores rurales,
abandonen la escuela. A más de las implicaciones económicas, la repetición tiene
consecuencias sociales y culturales; y ésta puedeser un síntoma de la falta de adecuación del
sistema escolar a las particularidades de los diferentes grupos sociales o culturales.
En ocasiones la tasa de deserción (movilidad) puede tomar valores negativos, lo cual
significaría que el sistema educativo en un determinado lugar está absorbiendo alumnos en
lugar de perderlos. Esto no debe verse como una expresión de eficiencia del sistema yaque
estas tasas negativas se deben fundamentalmente a migraciones de un cantón o provincia a
otro/a. Donde La repitencia, como el fracaso escolar, son creaciones de la escuela; por lo tanto
ella está llamada a suprimirla. Mientras exista la repitencia, existirá una escuela incapaz de
asumir plenamente su misión de generar aprendizajes para todos.
Las escuelas cumplen una función muy importanteen la prevención del abandono
escolar, siempre que sean entendidas como un protector de riesgo para los estudiantes, como
una comunidad de compañerismo y compromiso. La investigación encontró casos exitosos
donde el equipo de profesores colabora para asegurar que los estudiantes hispanos puedan
superar sus problemas académicos o psicológicos.
1
Universidad de Ibagué y Universidad delTolima. Correos electrónicos: dianammorenol@hotmail.com
almoreno8@hotmail.com
1
Revista Internacional de Psicología
ISSN 1818-1023
Vol.6 No.1
La escuela debe hacer todo lo posible por mantener la asistencia regular de sus
estudiantes a clases. Muchas veces, la decisión de abandonar la escuela nace del aburrimiento
que producen las clases, ya que los alumnos sienten que lo que lesenseñan no vale la pena,
que no tiene relevancia en su vida. Para abordar este problema, existen escuelas que trabajan
en torno a la creación de proyectos que los alumnos diseñan y llevan a cabo, flexibilizan el
curriculum y lo hacen más interesante para sus alumnos.
Existen diversas perspectivas que hablan del fracaso escolar:
•
La perspectiva psicológica lo atribuye a características...
ISSN 1818-1023
Vol.6 No.1
DESERCIÓN ESCOLAR
Lic. Diana Marcela Moreno L. y Ph.d. Alberto Moreno González1
Un sistema educativo es eficiente cuando logra sus objetivos de enseñanza, en un
tiempo adecuado y sin desperdicio de recursos humanos y financieros. Dos graves problemas
que afectan a la eficiencia del sistema educativo son la repetición y ladeserción. Donde el
estudiante que ingresa al sistema educativo tiene tres opciones: aprobar, repetir o desertar, el
cual la repetición y la deserción implican un desperdicio de recursos económicos y humanos
que afectan los niveles de eficiencia del sistema. Por tanto, los tres fenómenos están
estrechamente interrelacionados.
La deserción escolar es el último eslabón en la cadena delfracaso escolar. Antes de
desertar, el alumno probablemente quedó repitiendo, con lo que se alargó su trayecto escolar,
bajó su autoestima y comenzó a perder la esperanza en la educación. En consecuencia, para
comprender el punto final de la deserción, se debe analizar más detenidamente el comienzo
del problema, la repitencia. Ella es la mayor causa de deserción escolar: un repitente tienealrededor de un 20% más de probabilidades de abandonar el sistema escolar.
Abordaje del fracaso escolar se vivencia simultáneamente en tres niveles: macro:
sistema escolar, meso: institución escolar, micro: sujetos y grupos.
La deserción o abandono de los estudios, afecta mayoritariamente a los sectores
pobres y a la población rural. En el país en general, la deserción tiende a ocurrir confrecuencia alrededor de los 10 años, edad en la cual los niños/as comienzan a trabajar; sin
embargo, en diversos centros educativos se aprecia mayor deserción en los primeros niveles.
Es común, así mismo, que los niños repetidores, especialmente en los sectores rurales,
abandonen la escuela. A más de las implicaciones económicas, la repetición tiene
consecuencias sociales y culturales; y ésta puedeser un síntoma de la falta de adecuación del
sistema escolar a las particularidades de los diferentes grupos sociales o culturales.
En ocasiones la tasa de deserción (movilidad) puede tomar valores negativos, lo cual
significaría que el sistema educativo en un determinado lugar está absorbiendo alumnos en
lugar de perderlos. Esto no debe verse como una expresión de eficiencia del sistema yaque
estas tasas negativas se deben fundamentalmente a migraciones de un cantón o provincia a
otro/a. Donde La repitencia, como el fracaso escolar, son creaciones de la escuela; por lo tanto
ella está llamada a suprimirla. Mientras exista la repitencia, existirá una escuela incapaz de
asumir plenamente su misión de generar aprendizajes para todos.
Las escuelas cumplen una función muy importanteen la prevención del abandono
escolar, siempre que sean entendidas como un protector de riesgo para los estudiantes, como
una comunidad de compañerismo y compromiso. La investigación encontró casos exitosos
donde el equipo de profesores colabora para asegurar que los estudiantes hispanos puedan
superar sus problemas académicos o psicológicos.
1
Universidad de Ibagué y Universidad delTolima. Correos electrónicos: dianammorenol@hotmail.com
almoreno8@hotmail.com
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Revista Internacional de Psicología
ISSN 1818-1023
Vol.6 No.1
La escuela debe hacer todo lo posible por mantener la asistencia regular de sus
estudiantes a clases. Muchas veces, la decisión de abandonar la escuela nace del aburrimiento
que producen las clases, ya que los alumnos sienten que lo que lesenseñan no vale la pena,
que no tiene relevancia en su vida. Para abordar este problema, existen escuelas que trabajan
en torno a la creación de proyectos que los alumnos diseñan y llevan a cabo, flexibilizan el
curriculum y lo hacen más interesante para sus alumnos.
Existen diversas perspectivas que hablan del fracaso escolar:
•
La perspectiva psicológica lo atribuye a características...
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