Determinar El Mal Manejo De Técnicas De Estudio, Al Momento De Realizar Lecturas Del Campo Universitario, Al Finalizar La Media Diversificada e Ingresar a Un Estudio Superior

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Para todos los profesionales de la educación supone un problema contemplar los altísimos índices de fracaso escolar. En muchas ocasiones el fallo está en una carencia de hábitos y técnicas de estudio, lo que interfiere indiscutiblemente con la lectura. Este interés se ha formado por que se ha considerado que no hay enseñanza de técnicas de estudio en las institucioneseducativas y las evidencias muestran que la mayor parte de los estudiantes no aprenden las habilidades de lectura si no reciben enseñanza explícita sobre su uso, esto quiere decir que el alumnado no tiene la capacidad de usar una técnica de lectura en forma apropiada y eficiente.
Dentro del interés por la investigación sobre el aprendizaje de los estudiantes, uno de los aspectos más importantesa tratar es la utilización de técnicas de estudio para crear habilidad en la lectura. Tal vez esto se deba a que durante muchos años se ha visto en nuestro país cómo la educación ha decaído significativamente y los resultados se pueden observar en las diferentes pruebas internas universitarias que no son muy alentadores para los educadores de primaria, secundaria y estudios superiores. También esnotable la deserción escolar y universitaria cuando el alumno ve que no es capaz de seguir estudiando, ya sea porque las lecturas son demasiadas y no sabe cómo explotar sus habilidades de estudio o porque su rendimiento académico es insuficiente provocando desánimo a la hora de estudiar.
En la identificación del problema se parte de la idea que la mayoría de los jóvenes creen que al escuchar enclase o leer su libro de texto solo por cumplir, aprenderán. Su modelo de aprendizaje es algo así como por ósmosis. Por lo tanto, al ver los malos resultados de su aprendizaje se deprimen y hasta descartan la posibilidad de ingresar a la universidad o dejando el estudio a medias. Todo esto afecta al estudiante, ya que a medida que su nivel escolar se torne más exigente, él necesitará técnicas,estrategias y habilidades de lectura más sofisticadas. Los maestros de escuela primaria estructuran gran parte del tiempo de aprendizaje de sus alumnos, conscientes de que los niños pequeños carecen de las suficientes habilidades de estudio como para responsabilizarse por completo de su propio aprendizaje. Los profesores universitarios, en cambio, no se dedican mucho a proveer estructuras para elproceso de aprendizaje porque suponen que los estudiantes cuentan con las habilidades apropiadas para desenvolverse en forma independiente.
Según: Gómez Toro y otros, 1985. “En el colegio es posible alcanzar un rendimiento aceptable y sin necesidad de esfuerzos especiales, la competencia no es tan difícil, el trabajo se señala en forma concreta, la mayor parte se hace en la clase, se realizanmuchos ejercicios de evaluación y se repite para dar oportunidad a algunos estudiantes de que se recuperen, la calificación depende generalmente de lo que se realiza en clase y de las tareas diarias. Todo esto tiene un gran impacto en el alumnado de último año de bachillerato cuando sale del colegio e ingresa a una universidad, en donde se enfrenta a un ambiente de libertad, a grupos de mayor calidadintelectual, a horas de clase relativamente pocas, a mayor estudio e investigación por fuera, a horas libres que se pueden aprovechar o perder, a veces los exámenes son periódicos y pueden ser sobre poco contenido o sobre mucho; aquí no hay exigencia. En términos generales el rendimiento alto o bajo depende de la actitud y responsabilidad de cada uno de los estudiantes.”
Basados en éstasreferencias teóricas, encontramos que las técnicas de estudio aplicadas en las lecturas, en el estudiante de último año de bachillerato permiten en gran medida observar que cambios se producen en el momento en que se ingresa a un estudio superior en donde se tiene total libertad de estudio. Teniendo en cuenta que la educación se vuelve más exigente a medida que se avanza en ella, hemos considerado la...