Dewey Y Pestolazzi

Pestolazzi y Dewey, siendo ambos de épocas, incluso siglos distintos, se centran principalmente en lo que es el tipo de educación y cómo se debe “enseñar” a cada alumno basándose ambos en una ideaprincipal que concuerda para ambos: “La experiencia”.
El principal objetivo de Pestalozzi fue adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño, que debía aprender de sus propiasexperiencias. Para lograr este objetivo, consideraba el desarrollo armonioso de todas las facultades del educando (cabeza, corazón y manos) y tomando, como fiel seguidor de Rosseau, ideales de éste mismoformando la empresa Neuhof que estuvo impulsada por el gran sueño rehacer una humanidad autónoma, lejos de la civilización urbana y de las discusiones estériles de los jóvenes aristócratas. Ésta fue su granexperiencia fundadora hasta que su gran sueño pedagógico-industrial pronto tropezó y se vió fracasado con dificultades insuperables y se declaró en quiebra en 1780.
Apuesta, entonces, por el interésde sus discípulos en una experiencia centrada en el bien de cada uno y en el de todos, pero pronto deberá admitir que el interés sigue siendo una realidad relativa y muy arraigada en el deseo egoístade cada uno: así, no puede impedir que en cualquier momento los padres vengan a retirar al hijo que ha recobrado fuerzas, está vestido con ropa nueva y sobre todo, está en condiciones de aportar a lafamilia un salario que no tiene por qué ir a alimentar una bolsa ajena creando así una nueva experiencia: Stans.
Así mismo es como Dewey pasó gradualmente del idealismo puro para orientarse haciael pragmatismo y el naturalismo de la filosofía de su madurez. Sobre la base de una psicología funcional que debía mucho a la biología evolucionista de Darwin y al pensamiento del pragmatista WilliamJames, empezó a desarrollar una teoría del conocimiento que cuestionaba los dualismos que oponen mente y mundo, pensamiento y acción, que habían caracterizado a la filosofía occidental desde el siglo...