Diagnostico Grupal CSS


INACAP MAIPU
Trabajo Social
Taller de práctica de intervención social de grupo.




Diagnostico grupal Primer año Básico A, B y C del Colegio San Sebastián de Rinconada, Maipú.








INTEGRANTES: Deyanira Erazo.
Daniela Flores.
Cristina Gutiérrez v.
DOCENTE: Alicia Larenas Cornejo.
SUPERVISORA DE PRÁCTICA: Ángela Herrera
FECHA: 19 de mayo de 2015



1. INDICEIntroducción……………………………………………………………..Pág.3
Contextualización………………………………………….………….. Pág.4
Objetivo Diagnóstico…………..……………………………………... Pág.5
Metodología……………………………………………………………. pág.5
Descripción de indicadores………………………………………….pág.5 y 6
Técnicas de recolección de datos.………………………………..pág.6 y 7
Proyecciones de intervención………………………………….…… pág.8
Conclusiones……………………………………………………..……. pág.9
Bibliografía……………………………………………………...……… Pág.10INTRODUCCIÓN
El presente diagnóstico es elaborado bajo el alero de nuestra práctica a nivel grupal de trabajo social, realizado en el Colegio San Sebastián de Rinconada, ubicado en el sector poniente de la comuna de Maipú.
Este diagnóstico, se obtiene en base a la información obtenida de la página de CODEDUC, listas de alumnos/as y libros de clases, proporcionada por trabajadorasocial del colegio, y de lo observado durante la implementación del taller de sexualidad y afectividad, realizado a los/as alumnos/as de Primer año Básico.
Cabe mencionar, que el Taller de Sexualidad y Afectividad debe ser realizado en todos los niveles, desde Pre- Kínder hasta Octavo año Básico, sin embargo sólo fue solicitada la intervención e implementación de los talleres desde Pre - Kínder hastaSexto año básico, ya que el tramo restante será intervenido por otros profesionales.
Sin embargo para el desarrollo de este diagnóstico solo será presentado el curso de Primero año Básico de los niveles A, B y C, ya que es con estos con quienes se ha adquirido mayor contacto hasta la fecha.
Este diagnóstico se divide por puntos, comenzando con una breve contextualización, a fin de explicar porqué se trabajará en estas líneas, seguido por los objetivos, para luego dar paso a la explicación de la metodología a utilizar, analizando cuantitativa y cualitativamente al individuo a intervenir, y las técnicas de recolección de datos. Finalmente se exponen las proyecciones de intervención, conclusiones y biografía respectiva.





CONTEXTUALIZACIÓN
El Colegio San Sebastián de Rinconada esparte de la Corporación Municipal de Educación de Maipú -CODEDUC- institución que atiende a más de 22 mil estudiantes en 26 establecimientos educacionales y 24 jardines infantiles y salas cunas de toda la comuna.
El Colegio San Sebastián de Rinconada, Se ubica geográficamente en el sector poniente de Maipú, específicamente en La Galaxia N° 2370, e inicia su vida académica en el mes de marzo delaño 1999, ofreciendo niveles de enseñanza Pre Escolar y Básica.
Actualmente se encuentra bajo la dirección de la Sra. Celinda García Abarca (quien está en posición del cargo por segunda vez).
A dicho establecimiento se ingresa en marzo del presente año, en el marco de nuestra práctica a nivel grupal de trabajo social, es allí donde la trabajadora social Ángela Herrera, nos comenta sobre laexistencia de conductas hipersexualizadas en los/las alumnos/as, entendiéndose éstas como conductas y/o patrones sexualizados presentes en los/as alumnos/as, no acordes con su ciclo vital.
Además de mencionar sobre la existencia de un caso de embarazo adolescente en la escuela.
Por lo anterior, se nos solicita intervenir en estas líneas de acción a petición del departamento de orientación delestablecimiento, a través de la implementación de un Taller de Sexualidad y Afectividad, el que debe ser desarrollado en todos los niveles desde Pre- Kinder hasta Octavo año Básico, por requerimiento del Ministerio de Educación (MINEDUC).
Es necesario señalar que este diagnóstico es realizado a los/as alumnos/as de Primer año Básico de los niveles A, B y C, ya que es con este grupo con quien...