UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO





PROYECTO DE INTERVENCIÓN DOCENTE

“LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ELAULA”




ALUMNA(O): YURIDIA LAZCANO ESPINOSA




ASESOR: JOSÉ ÁNGELQUIÑONES




DURANGO, DGO. FEBRERO 2012



CAPITULO I
1.-PRELIMINAR…

2.- INTRODUCCIÓN…….
• ASPECTOSMETODOLÓGICOS….
• CONTEXTO ESCOLAR
• CONTEXTO CULTURAL
• CONTEXTO HISTÓRICO SOCIAL…
• PRACTICA DOCENTE CONCRETA…• REFERENTES TEÓRICOS PEDAGÓGICOS Y MULTIDISCI-PLINARIO

3-.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• PROBLEMATIZACIÓN

• CONCEPTUALIZACIÓN


• DELIMITACIÓN

4-. PROPÓSITO GENERAL

5-. METASCONCRETAS
• COMPRENSIÓN LITERAL
• COMPRENDER GLOBALMENTE EL TEXTO.
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6. PROYECTO DE INTERVENCIÓN DOCENTE

1.- PRELIMINARES.

Megustaría comenzar este diagnostico con unas palabras de Don Quijote (capítulo XXV de la Segunda parte):

“EL QUE LEE MUCHO Y ANDAMUCHO, VE MUCHO Y SABE MUCHO”. Y no nos queda más que aceptar y admirar lo cierto de sus palabras, ya que la fuente de nuestroconocimiento es la experiencia, y lectura es el fruto de nuestro enten-dimiento. Tanto es así, que nuestra formación académica, desde el [continua]

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(2012, 02). Diagnostico pedagogico de comprension lectora. BuenasTareas.com. Recuperado 02, 2012, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Diagnostico-Pedagogico-De-Comprension-Lectora/3526742.html

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"Diagnostico pedagogico de comprension lectora." BuenasTareas.com. 02, 2012. consultado el 02, 2012. http://www.buenastareas.com/ensayos/Diagnostico-Pedagogico-De-Comprension-Lectora/3526742.html.