DIAGNOSTICO PEDAGOGICO

INTRODUCCION
El término de diagnóstico se utilizó por primera vez en medicina, como es sabido el paciente le indica al médico cuales son los síntomas y en base a estos el médico da su diagnóstico. En la actualidad esta palabra se utiliza en otros ámbitos, por ejemplo al llevar un automóvil al taller el propietario describe al mecánico las fallas que presenta el auto y el mecánico diagnósticacuales son las causas que pueden ocasionar dicho problema; a esto le llaman diagnóstico.
En educación se dice que el diagnóstico es pedagógico debido a que no solo se analiza lo didáctico, lo psicológico o lo social, en este caso el diagnostico pedagógico abarca cada uno de estos aspectos. De acuerdo a un artículo publicado en la revista “Cero en Conducta” conocer los propósitos y el diagnósticode una escuela son condiciones básicas para planificar un cambio.
Por ello es conveniente buscar la definición más acertada de la palabra diagnóstico, nos basaremos en algunas fuentes las cuales nos aportaran definiciones, estrategias o recomendaciones pertinentes para comprender cuales son los pasos o etapas para elaborar un buen diagnóstico pedagógico que es la base para identificar laproblemática que se desea abordar en la institución donde se labora.
Para llevar a cabo este proceso es conveniente que el personal de un centro de trabajo se involucre, esto requiere que se conozcan los propósitos educativos los cuales están enunciados en el plan y programa que proporciona por La Secretaria de Educación Pública a cada uno de los docentes. Cada una de las instituciones tiene una misióno tarea que justifica su existencia, digamos que es la imagen ideal, lo que nos indica que se espera de ella. Por ejemplo en la Escuela México Lealtad se tiene el ideal de ser una institución formadora de individuos competentes y eficaces, capaces de seguir aprendiendo a lo largo de su vida.
En la actualidad la función de la escuela ha desmerecido mucho ya que los actores educativos lo hanpermitido al desconocer cuáles son sus propósitos fundamentales. Los padres de Familia la ven como el lugar en donde se puede cuidar a sus hijos mientras que ellos trabajan. Los docentes toman su labor como una chamba y los estudiantes la ven como un lugar aburrido en donde se les dan más obligaciones de las que pueden asumir.
En la actualidad se ha dado una reforma educativa en el Plan y Programas dela Educación Básica, ésta se inició en el ciclo escolar 2009-2010 la cual pretende elevar la calidad educativa articulando el desarrollo del currículo para la formación de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria, esta reforma coloca al alumno en el centro del acto educativo, se enfatizan los aprendizajes esperados los cuales favorecen el desarrollo de competencias. Como se puedeobservar es necesario que cada uno de los docentes que laboran en los distintos centros escolares tengan el conocimiento de los propósitos que se mencionan en este documento rector y qué mejor momento para identificar las características del diagnostico pedagógico que éste que estamos viviendo.












DEFINICIÓN DE DIAGNÓSTICO
“Actuar sin conocer es actuar irresponsablemente”
MarcosDaniel Arias Ochoa.
Del diccionario Enciclopédico Estudiantil OCEANO. Se define al diagnostico como el conjunto de signos que sirven para fijar el carácter de una enfermedad. Esta misma definición se obtiene en el Diccionario de la Real Academia Española.
La palabra diagnóstico provienen de dos vocablos griegos: dia que significa a través y gnóstico: que significa conocer.
Otra definición queencontramos la cual dice que es la calificación que el médico le da a una enfermedad según los signos que se advierten.
Ahora haremos mención de algunos antecedentes del diagnóstico pedagógico el cual será una herramienta de la que nos valdremos los profesores y el colectivo escolar de la Escuela México Lealtad 2588 para obtener mejores frutos en las acciones docentes. Este diagnóstico se...