DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO

DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO

Mtro. Pablo Campos Arriaga
 
Competencia
La competencia a desarrollar será la integración de saberes contextuales, la aplicación de los aprendizajes realizados en cuantoa técnicas de investigación y teoría social, para explorar las variables del contexto.
Así, cada estudiante realizará una aproximación a los problemas socioeducativos de su contexto que le permitiráacercarse a los posibles ámbitos de intervención y le ayudará en la formación de actitudes de tolerancia y comprensión, para saber ser y convivir.
 
Antecedentes
Para el desarrollo de ese programa esnecesario recuperar algunos aprendizajes de otros cursos, que aportarán elementos:
Metodológicos
Elementos de investigación cuantitativa
Elementos de investigación cualitativa
Teórico socialesDesarrollo regional y Microhistoria
Políticas públicas y sistemas educativos contemporáneos
Identidad y cultura
Problemas sociales contemporáneos
sicopedagógicos:
La intervención
Diagnóstico
Proceso medianteel cual se especifican las características del contexto, las interacciones de los actores sociales y la existencia de problemas o situaciones susceptibles de modificación y cuyo resultado facilitan latoma de decisiones para intervenir.
 
Bloque I
Cómo se identifican los problemas sociales?
Importancia del diagnóstico
Que es el diagnóstico
Paso para su elaboración
Utilidad de los diagnósticos parala intervención
 
Actividad 1 vamos a leer detenidamente el texto “Análisis de la realidad” posteriormente vamos a contestar el cuestionario del mismo nombre, y lo vamos a incorporar al foro“análisis de la realidad” como archivo adjunto. Leemos en el foro el trabajo de nuestras compañeras y le hacemos un comentario. Revisamos la retroalimentación del asesor.
 
 
Actividad 2
Leemos  los textos“Diagnóstico comunitario” y Diagnóstico psicopedagógico” y a partir de las características más distintivas de cada uno de ellos, elaboramos un cuadro comparativo y lo subimos al foro “Tipo de...