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CAPITULO IV

DIAGNOSTICO

PRESENTACION

Es preocupante encontrar en abundancia estudiantes no sólo de niveles primarios, sino también de niveles superiores o inclusive profesionales, con serias dificultades con lo que respecta a la formación de valores.

El presente trabajo muestra un informe del diagnostico que se realizo con el propósito de ahondar mas en la siguiente problemática: “lafalta de valores universales en la escuela primaria rural federal Ignacio Zaragoza del Municipio de San Lucas Mich.”

Esta dificultad surge como una necesidad ante las actitudes que manifiestan los alumnos dentro y fuera de la escuela, muchos de estos no tienen un comportamiento adecuado ni le sacan el mayor provecho posible para acrecentar su acervo cultural, siendo el profesor el que debe defacilitar los medios y usos adecuados para reforzar en el alumno la fomentación de valores buscando los apoyos necesarios para dar solución a esta dificultad. Considerando que para que exista una buena convivencia, el alumno debe de saber comportarse ante los demás poniendo en práctica los valores recibidos.

A continuación se muestra la forma en que se organizo el diagnostico:

Laestructuración del presente trabajo parte de la forma en que se identifico el problema, como también la forma en que se hizo la recopilación de la información y el procesamiento de la información.

Posteriormente se explica la justificación del problema dando respuesta al por qué tomar dicho tema, su ubicación dentro de su contexto global, así como la delimitación del problema y la concentralizaciòn delmismo.

A manera de secuencia se mencionan los objetivos que se pretenden alcanzar con la finalidad de conocer las causas que dan origen a esta problemática. En un apartado más se habla de la situación sociocultural donde se encuentra la escuela donde se manifestó dicho problema, proporcionando aspectos de tipo geográfico, demográfico, histórico, económico, social, educativo y político, así comosus características en general y la relación que existe entre este contexto y la conceptualización de la problemática mencionada.

Dando a conocer el plan de trabajo en donde se programa lo relacionado con la investigación documental y de campo tomando como eje rector el qué, cómo, cuándo y dónde. Agregando el cronograma en donde se plasman las fechas de la investigación. Se menciona el métodoutilizado en dicha investigación. En otro apartado la sistematización de la información dentro de la cual se muestra el universo y la muestra de donde se aplicaron los instrumentos de investigación, para qué momentos después interpretar dichos resultados.
En un apartado se habla de algunas prospectivas en las cuales se presentan algunas alternativas de solución al problema. Finalmente se mencionanlas conclusiones a las que se ha llegado después da haber analizado el problema y obtenido los resultados de la aplicación de los diversos instrumentos para su interpretación.
PROBLEMÁTICA

En cualquier institución educativa los docentes que en ella laboran se enfrentan a una problemática que impiden la labor, entendiendo por ésta al conjunto de problemas que se presentan a la serie decuestiones que influyen de manera directa en el quehacer educativo y que sugieren su análisis.

Por lo tanto es urgente que el profesor como actor del proceso educativo este consiente que la educación requiere de la formación de otro tipo de sujetos, por ello en los últimos tiempos se ha estado tratando de insertar en el aspecto educativo una enseñanza ligada a la investigación, esto con la finalidadde que los docentes al pretender hacer innovaciones partan de problemas reales, que tengan en su vida cotidiana.

Por todo lo anterior cabe mencionar que el maestro debe de estar atento de todo lo que pasa dentro y fuera del aula, analizar su practica docente, llevar un registro sistemático de todo lo que acontece para que de esa manera se de cuenta de cuales son los problemas reales que...