Diagnostico

CAPITULO I
DIAGNOSTICO
Esta fase, permite, conocer los problemas, las causas y consecuencias de los mismos para luego ofrecer diferentes vías de solución. De allí que Pérez (2010. 72) señala aldiagnostico “como forma de indagación, en la que se describen problemas y se aplican formas de solución. En efecto el diagnostico tiene como punto de partida un problema el cual se basa en elprincipio “comprender para resolver”. De acuerdo al señalamiento del autor antes nombrado, para la ejecución del presente proyecto, el diagnostico se realizo en la sede de la Universidad PedagógicaExperimental Libertador; Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”, Sabana De Mendoza, permitiendo el mismo conocer que la deficiencia a resolver, consiste en el mejoramiento de las condiciones desalubridad en la cocina de la sede de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador; Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”, Sabana De Mendoza. Permitiendo el beneficio de todos los miembrosque participan en el hecho educativo de dicha sede.

1.1.- Objetivos del Diagnóstico
Teniendo en cuenta que un diagnóstico participativo, es aquel cuyos autores tienen la oportunidad deexpresar libremente sobre lo que acontece en un determinado lugar y sobre una actuación en particular. De allí que el propósito en el presente proyecto estuvo orientado sobre las debilidades que aquejan aun grupo social (docentes- participantes) tratando de establecer un sistema de prioridades en reacción a las necesidades detectadas. Así mismo se logro conocer la realidad, las causas de losproblemas, recursos y tiempo disponible para iniciar las actividades en función de los objetivos a proponer. Aplicando la técnica torbellino de ideas y así analizar los problemas que presenta lainstitución, establecer prioridades y determinar el problema objeto de estudio.
1.3.- Plan de sensibilización:

Objetivo general
Objetivos específicos Actividades fecha técnica lugar recursos...