Diagnostico

1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

Un Proyecto de Desarrollo Educativo se inicia con un diagnóstico, porque permite identificar un problema, su origen y las causas que lo generan. Estas causas están divididas en internas y externas a la institución educativa; por ello, el diagnóstico no se realiza sólo con la intención de identificar dicho problema, sino con el objetivo principal de solucionarlo.Existen diversas formas de conceptuar y de llevar a cabo un diagnóstico. El nuestro es un diagnóstico institucional que pretende develar los problemas que prioritariamente tiene que atender, en este caso la institución escolar y consta de dos etapas básicas que son:
1. La evaluación de la situación educativa de la institución, la cual nos permite la identificación del o los problemas.
2. Acopio,análisis e interpretación de la información, lo que nos dará las pautas para decidir qué acciones se llevarán a cabo para solucionar aquel problema que por su protagonismo consideremos prioritario intervenir.
El diagnóstico no se limita a la identificación de un problema preestablecido de antemano, por lo que es necesario proceder sistemáticamente y con ordenen su formulación. Tratándose de unproblema de carácter educativo, a su identificación se llega después de un largo recorrido, para lograrlo, requerimos de una metodología que nos ayude a no perder de vista la meta ala cual queremos arribar después de dicha identificación.
Así, universitarios y personal de la escuela, al actuar de una manera conjunta en la búsqueda de las acciones necesarias para la resolución de los problemas,realizan la investigación sobre sus propias prácticas. Al ser parte del grupo, los investigadores ya somos parte de la investigación.
El personal de la escuela y el investigador, mediante la IAP forman un solo equipo que ahora tiene objetivos conjuntos. Así, una vez conocida (investigada) la problemática que impide el cumplimiento de objetivos, proceden al mejoramiento de sus prácticas con el finde mejorarlas.
La IAP tiene como finalidad cambiar una situación-problema mediante la intervención; la investigación que se realiza está dirigida a los agentes de la institución, es decir, a dar respuesta a sus problemas y por lo tanto mejorar y transformar su realidad.
Una parte importante y fundamental de la IAP, y que la distingue de otras investigaciones, es el diálogo, el cual permiterealizar un intercambio no sólo de información sino de intereses y valores; facilitando que la gente se reúna y participe en la investigación, así “El diálogo es un modo de descubrir cómo un problema se comparte, cómo se relacionan las vidas y las bases comunes para la acción”. Dado que se trabaja con el factor humano, es necesario tener cuidado con las formas de obtener información, de interpretarla ydel uso que se hace de ella. “Aclaremos que la IAP por sí misma, nunca será el instrumento para construir una sociedad autogestionaria, sino un instrumento que puede ayudar a ello”.

1.1. ¿QUÉ ES EL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL?

“El término ‘diagnóstico’ proviene del griego diagnostikós, formado por el prefijo día, ‘a través’, y gnosis ‘conocimiento’, ‘apto para conocer’”. En general, eltérmino indica el análisis que se realiza para determinar cuál es la situación y cuáles son las tendencias de la realidad examinada. Esto se realiza con base en la información, datos y hechos recogidos y ordenados sistemáticamente, dando como resultado un mejor juicio de qué es lo que está pasando.
El Diagnóstico Institucional es una herramienta de análisis del contexto, en el cual la organizaciónpública prevé que existen condicionantes que juegan a favor y en contra de la implementación de la visión y la misión institucional. Además ayuda a contestar la pregunta ¿Qué situaciones serán posibles transformar para lograr la visión teniendo en cuenta las potencialidades y limitaciones de la Institución Educativa?
Con fines de rigor procedimental, en nuestro proyecto se reconoce que es de gran...