Diagnóstico sobre la formación profesional de los docentes IRLV

Instituto Ramón López Velarde

Diagnóstico sobre la formación profesional de los docentes


PREGUNTAS INICIALES

1. ¿Cuál es el nivel de formación docente de los profesores de la escuelapreparatoria IRLV?

2. ¿Cómo conciben los profesores su formación docente?

3. ¿Qué espacios brinda la institución para fortalecer la formación docente?

4. ¿Cómo repercute la formación docente enel trabajo académico?


OBJETIVO GENERAL

Dar inicio a la construcción de un diagnóstico situacional de la formación docente de los profesores de la IRLV.


HIPÓTESIS (Preguntas o supuestoshipotéticos):

• La mayoría de los docentes del IRLV no tienen un nivel de formación docente que les permita desenvolverse en el proceso de enseñanza- aprendizaje con un fundamento pedagógico.

• Lamayoría de los docentes, no utilizan estrategias didácticas según el tipo de grupo y de materia que imparten.

• Algunos docentes, no diferencian entre lo que es un mapa conceptual, un flujograma oun cuadro sinóptico.

• La mayoría de los docentes reconoce que les hacen falta herramientas didácticas y pedagógicas, pero no hacen un esfuerzo por mejorar su formación docente.

• Esta falta deesfuerzo por mejorar su desempeño y formación docente se manifiesta cuando en el mejor de los casos se eligen cursos de poco compromiso con la excelencia docente.

• Los espacios que brinda lainstitución para fortalecer la formación docente son: poco frecuentes, el trabajo colegiado por academias y los cursos de formación docente, a pesar de que los espacios estén dados no se cumple con losobjetivos propuestos.

• El tener una formación docente deficiente repercute negativamente en el alumno, quien detecta las fallas del docente.






Operacionalización de las preguntashipotéticas:

Variables
Dimensión
Indicadores
La mayoría de los docentes no tienen una formación docente que les permita desenvolverse en el proceso de enseñanza-aprendizaje con fundamento pedagógico....