Diagrama heuristico

EVALUAR PARA APRENDER


Los docentes somos los encargados de crear oportunidades necesarias para la adquisición de los aprendizajes, haciendo modificaciones en la práctica para que éstosse logren ante ello la evaluación se convierte en un proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de dichos aprendizaje a lo largo de laformación de los alumnos; constituye una parte medular de la enseñanza y del aprendizaje, de esta manera docentes, madres y padres de familia o tutores, autoridades escolares y educativas es necesario quetomen decisiones que permitan mejorar el desempeño de los estudiantes y ampliar sus posibilidades de aprender.
Por tanto para que el enfoque formativo de la evaluación sea parte del proceso deaprendizaje, el docente debe compartir con todos los actores educativos lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación, Durante un ciclo escolar, el docente realiza o promueve distintostipos de evaluación, en primer término están las evaluaciones diagnósticas, que ayudan a conocer los saberes previos de los estudiantes; las formativas, que se realizan durante los procesos deaprendizaje y son para valorar los avances, y las sumativas cuyo fin es tomar decisiones relacionadas con la acreditación. En segundo término se encuentra la autoevaluación y la coevaluación entre losestudiantes. La primera busca que conozcan y valoren sus procesos de aprendizaje y sus actuaciones, y cuenten con bases para mejorar su desempeño; mientras que la coevaluación es un proceso que les permiteaprender a valorar los procesos y actuaciones de sus compañeros, con la responsabilidad que esto conlleva, además de que representa una oportunidad para compartir estrategias de aprendizaje y aprenderjuntos. La heteroevaluación, dirigida y aplicada por el docente, contribuye al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes mediante la creación de oportunidades de aprendizaje y la mejora de...