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Aprender de la educación
en arquitectura
Learning from architectural education
Recibido: 20 de octubre de 2011. Aprobado: 14 de noviembre de 2011.

Necdet Teymur

Resumen

Universidad de Dundee, Reino Unido
n@teymur.co.uk
Arquitecto, Universidad Técnica del Medio
Oriente, Turquía. Doctorado, Universidad
de Liverpool, Reino Unido. Ha sido
profesor en diversas universidades del
Reino Unido y esautor de múltiples libros
sobre la educación en arquitectura, entre
ellos Architectural Education (1992) y
Basic Design / Basic Education (1998)

El autor plantea una serie de preguntas fundamentales alrededor de la
investigación sobre educación en arquitectura, o la ausencia de ella. Después de una introducción, desglosa las preguntas: ¿por qué investigar
sobre educación en arquitectura? ¿Cómoestudiar la educación en arquitectura? ¿Qué se debe investigar? Comenta las falencias, oportunidades
y riesgos de la educación en arquitectura y la investigación sobre ella, y
concluye que la generación de conocimiento sobre la arquitectura y su
educación ayudará a construir la arquitectura como disciplina, a la vez que
la misma actividad de investigar lleva a un entendimiento más profundo
de laarquitectura y del mundo.

Este texto es la traducción al español de
la ponencia “Learning from Architectural
Education”, presentada por Necdet Teymur
durante el evento Architectural Education
Exchange, en el 2001. El texto original,
así como los demás artículos presentados
en el mismo evento, están disponibles
en línea: http://cebe.cf.ac.uk/aee/papers.
html. En esta traducción no se incluyó una
partedel texto en la cual el autor analiza
el programa de conferencias del evento
mencionado.
Traducción: Maarten Goossens

Palabras clave: educación en arquitectura, investigación en educación, teoría y práctica de la arquitectura, diseño curricular en arquitectura.

Abstract
The author puts forward a series of fundamental questions about (the lack
of) research on architectural education. After anintroduction, the author
breaks down three main questions: Why to study architectural education?
How to study architectural education? And, finally: What to study in architectural education? The text includes comments on fallacies, opportunities
and risks of architectural education and research in the field. It concludes
that generating knowledge about architecture and architectural education
isparamount in the process of constructing architecture as a discipline.
Moreover, it is argued that anyone who performs research on architectural
education will subsequently develop a better understanding of both architecture and the world.
Keywords: Architectural education, education research, theory and practice of architecture, curricular design in architecture.

[ 8 ]  dearq 09. Diciembre de 2011.ISSN 2011-3188. Bogotá, pp. 8-17. http://dearq.uniandes.edu.co

E

l argumento central de este escrito se desarrolla alrededor de la necesidad de saber más sobre nuestras prácticas educativas, es decir,
realizar más investigaciones. Así, el debate se podrá fundamentar en
información obtenida mediante la investigación, en lugar de basarlo
únicamente en descripciones de experiencias.
Los hechos nodejan lugar para dudas: el número de libros sobre educación en arquitectura, en cualquier idioma, es mucho menor que el
número de libros acerca de cualquier arquitecto significativo del siglo
XX. En la única revista académica dedicada a la educación en arquitectura, el Journal of Architectural Education, menos de la mitad del
contenido es sobre educación.
Como todos sabemos, y a pesar de lasmotivaciones generadas por los
Research Assessment Exercise (RAE),1 la investigación en el campo de
la arquitectura no ha alcanzado un desarrollo importante. Los académicos de la arquitectura tienden a estudiar muchos temas relacionados con ella: los edificios y las ciudades, e incluso, marginalmente, relacionados con usuarios y aspectos socioculturales. Además, quieren
contribuir a la solución de...