DIARIO REFLEXIVO DEL DOMINGO 15






INTRODUCCIÓN
A continuación presentare el portafolio virtual de aprendizaje el cual evidencia los conocimientos adquiridos durante la asignara fundamentos y estructuras del curricular del nivel inicial.
Durante el desarrollo de la asignatura tuvimos exposiciones de los diferentes temas asignados por la profesora los cuales los llevamos a cabo a través de presentaciones en Proyector.Canciones, dramatización, noticiario muso expositivo de los currículo de los diferentes países, Rally, hubo aclaraciones de la facilitadora, intervenciones de las compañera, realiza con de diario reflexivo cada semana, tomando fotos y video de evidencia de cada encuentro, enfatizando siempre en el análisis de nuestro currículo del nivel inicial, por los que he reforzado grandemente mi conocimiento comobien sabemos que hemos tratado un importante tema. La educación de nuestro país con el nivel inicial.
El nivel inicial es el primer tramo del sistema educativo dominicano y se organiza en dos ciclos.
Atendiendo al desarrollo de los niños, un primer ciclo que abarca desde el nacimiento hasta cumplir los tres años, y un segundo ciclo que comprende desde los tres años hasta los seis. Esta división seda obedeciendo al ritmo de desarrollo que hasta los tres años se presenta en lso infantes. En el mismo se consolidan procesos biológicos.
Dice-Malaguzzi (1993); que la imagen tenemos ahora del niño no es la de antes, ahora el niño es alguien rico en potencial, fuerte, poderoso, competente y, sobre todo está relacionado con las personas adultas y con otras de su edad.
Antes se pensaba que el niñoera carente de saberes y débil y esa visión ha sido supera ya se entiende que son seres humanos competentes
DIARIO REFLEXIVO DEL DOMINGO 15-02-2015
Primer día de clase
¿Cómo me sentí? Me sentí muy bien por todos los conocimientos adquirido y por tan buena maestra que va a impartir esta asignatura muy dinámica y divertida “Dios la bendiga siempre”.
¿Qué aprendí? En este día de clase el primeraprendizaje que tuve fue que el currículo tiene diversas definiciones planteadas por varios especialistas como son: Currículo, plantea Bobby es un conjunto de experiencias que permite a los alumnos se adapten a la vida de los adultos en sociedad.
Es una intención educativa que un sistema tiene para con su alumnado. (Marchesis y Martin).
Conjuntos de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos yestrategias de intervención didáctica y organizativa así como las decisiones que ha de tomas el conjunto de profesores de un centro educativo sobre el modelo de evaluación y la aplicación de sus criterios, en función de las metas educativas que intentan alcanzar. (Ruiz Ruiz.)
Es un mapa que nos orienta hacia donde debemos ir.
Funciona como un plan de trabajo, por medio del cual el docenteorganiza el proceso de enseñanza aprendizaje de un modo sistemático y estratégico.
Es como un proyecto que determina los objetivos de la educación escolar, es decir los aspectos de desarrollo y la incorporación la cultura que la escuela trata de promover y propone un plan de acción para la consecución que son aquellos aspectos de la realidad que examinamos a traes de la perspectivas para producirgeneralizaciones y aportar datos de los que brotan exigencias y oportunidad a las que responde el currículo.
Fuente.
La fuente epistemológica es la que emana de las disciplinas, y contribuye a la búsqueda de su estructura interna, su constructo y concepción. También que nos ayuda a constatar preguntas sobre que es el conocimiento se refiere a como se da el proceso de aprendizaje.
Fuente social.
Lossociólogos consideran que el análisis de la sociedad, de sus problemas, de sus necesidades y de sus características debe ser la fuente de información, principal para precisar las interacciones curriculares.
De los niveles de concreción curricular global que es el más amplio, se establece para todo os los que se educan en el país.
Sectorial: establece lo que pasa dentro de cada nivel.
Regional:...