diccionario
Páginas: 5 (1033 palabras)
Publicado: 13 de enero de 2015
Homogéneo, -nea
Que está formado por elementos con una serie de características comunes referidas a su clase o naturaleza que permiten establecer entre ellos una relación de semejanza
Perspectiva
La ilusión visual que percibe el observador que le ayuda a determinar la profundidad y situación de los objetos a distintas distancias.
Convenio
1 Acuerdo entre dos o más grupos sociales oinstituciones por el que ambas partes aceptan una serie de condiciones y derechos.
pertinente adj.
1 Que está relacionado con lo que se discute o habla
efectuar
Ejecutar o llevar a cabo algo.
Modalidad
Modo de ser o manifestarse una cosa.
Periodicidad Repetición regular de una cosa cada cierto tiempo.
La epistemología es una disciplina que estudia cómo se genera y se valida elconocimiento de las ciencias.
Psicogénesis
Estudio del origen y desarrollo de los fenómenos mentales o de cualquier rasgo del comportamiento.
heterogeneidad
Cualidad de una cosa heterogénea o formada por elementos de distinta clase o naturaleza.
TEMA 4.3 EL ACERCAMIENTO DEL ALUMNO AL TEXTO LITERATURA.
• Análisis entre los textos “Crítica pedagógica de los géneros narrativos” y “Laliteratura infantil y la formación humanística”.
En el primer texto expresa que realmente no existe una línea divisoria entre la literatura dirigida a los infantes y una dirigida a los adolescentes. Y obviamente, eso no puede ser ya que los intereses de las personas que viven cada una de las dos etapas antes mencionadas son completamente distintos.
La literatura infantil como denominación paraaquellas obras que reúnen calidades en su lenguaje y son capaces de la creación imaginaria de la creación imaginaria de una realidad, con la que puede identificarse el sujeto receptor, bien hayan sido creadas para el niño o el joven.
• Características de los textos dirigidos a los niños y sus implicaciones.
El objetivo inicial de la literatura infantil fue educativo. Sin embargo, se pone en dudapor qué esta obra literaria es considerada como apta para los niños. Supuestamente la persona que escriba literatura dirigida a los niños y jóvenes debe ser un artista, ya que debe tener determinados conocimientos para que su obra reúna las características que debe tener una obra literaria infantil.
ACTIVIDAD FINAL
Para las estrategias de aprendizaje se deben buscar el conjunto deactividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los alumnos a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. Y para la enseñanza de la literatura intenta dejar en los alumnos aprendizajes para la vida y les proporcione la enseñanza de diferentes textos literarios, estimular enlos estudiantes la creatividad a partir de la lectura e interpretación de obras literarias.
TEMA 4.3 EL ACERCAMIENTO DEL ALUMNO AL TEXTO LITERATURA.
• Análisis entre los textos “Crítica pedagógica de los géneros narrativos” y “La literatura infantil y la formación humanística”.
En el primer texto expresa que realmente no existe una línea divisoria entre la literatura dirigida a los infantesy una dirigida a los adolescentes. Y obviamente, eso no puede ser ya que los intereses de las personas que viven cada una de las dos etapas antes mencionadas son completamente distintos.
La literatura infantil como denominación para aquellas obras que reúnen calidades en su lenguaje y son capaces de la creación imaginaria de la creación imaginaria de una realidad, con la que puede identificarseel sujeto receptor, bien hayan sido creadas para el niño o el joven.
• Características de los textos dirigidos a los niños y sus implicaciones.
El objetivo inicial de la literatura infantil fue educativo. Sin embargo, se pone en duda por qué esta obra literaria es considerada como apta para los niños. Supuestamente la persona que escriba literatura dirigida a los niños y jóvenes debe ser...
Que está formado por elementos con una serie de características comunes referidas a su clase o naturaleza que permiten establecer entre ellos una relación de semejanza
Perspectiva
La ilusión visual que percibe el observador que le ayuda a determinar la profundidad y situación de los objetos a distintas distancias.
Convenio
1 Acuerdo entre dos o más grupos sociales oinstituciones por el que ambas partes aceptan una serie de condiciones y derechos.
pertinente adj.
1 Que está relacionado con lo que se discute o habla
efectuar
Ejecutar o llevar a cabo algo.
Modalidad
Modo de ser o manifestarse una cosa.
Periodicidad Repetición regular de una cosa cada cierto tiempo.
La epistemología es una disciplina que estudia cómo se genera y se valida elconocimiento de las ciencias.
Psicogénesis
Estudio del origen y desarrollo de los fenómenos mentales o de cualquier rasgo del comportamiento.
heterogeneidad
Cualidad de una cosa heterogénea o formada por elementos de distinta clase o naturaleza.
TEMA 4.3 EL ACERCAMIENTO DEL ALUMNO AL TEXTO LITERATURA.
• Análisis entre los textos “Crítica pedagógica de los géneros narrativos” y “Laliteratura infantil y la formación humanística”.
En el primer texto expresa que realmente no existe una línea divisoria entre la literatura dirigida a los infantes y una dirigida a los adolescentes. Y obviamente, eso no puede ser ya que los intereses de las personas que viven cada una de las dos etapas antes mencionadas son completamente distintos.
La literatura infantil como denominación paraaquellas obras que reúnen calidades en su lenguaje y son capaces de la creación imaginaria de la creación imaginaria de una realidad, con la que puede identificarse el sujeto receptor, bien hayan sido creadas para el niño o el joven.
• Características de los textos dirigidos a los niños y sus implicaciones.
El objetivo inicial de la literatura infantil fue educativo. Sin embargo, se pone en dudapor qué esta obra literaria es considerada como apta para los niños. Supuestamente la persona que escriba literatura dirigida a los niños y jóvenes debe ser un artista, ya que debe tener determinados conocimientos para que su obra reúna las características que debe tener una obra literaria infantil.
ACTIVIDAD FINAL
Para las estrategias de aprendizaje se deben buscar el conjunto deactividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los alumnos a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. Y para la enseñanza de la literatura intenta dejar en los alumnos aprendizajes para la vida y les proporcione la enseñanza de diferentes textos literarios, estimular enlos estudiantes la creatividad a partir de la lectura e interpretación de obras literarias.
TEMA 4.3 EL ACERCAMIENTO DEL ALUMNO AL TEXTO LITERATURA.
• Análisis entre los textos “Crítica pedagógica de los géneros narrativos” y “La literatura infantil y la formación humanística”.
En el primer texto expresa que realmente no existe una línea divisoria entre la literatura dirigida a los infantesy una dirigida a los adolescentes. Y obviamente, eso no puede ser ya que los intereses de las personas que viven cada una de las dos etapas antes mencionadas son completamente distintos.
La literatura infantil como denominación para aquellas obras que reúnen calidades en su lenguaje y son capaces de la creación imaginaria de la creación imaginaria de una realidad, con la que puede identificarseel sujeto receptor, bien hayan sido creadas para el niño o el joven.
• Características de los textos dirigidos a los niños y sus implicaciones.
El objetivo inicial de la literatura infantil fue educativo. Sin embargo, se pone en duda por qué esta obra literaria es considerada como apta para los niños. Supuestamente la persona que escriba literatura dirigida a los niños y jóvenes debe ser...
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