Didáctica De Las Matemáticas
Páginas: 3 (724 palabras)
Publicado: 12 de diciembre de 2012
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
QUINTO GRADO
Al inicio de cada periodo escolar se le hace entrega al estudiante el logro, indicadores y contenidos a desarrollar, con el propósito que el padre defamilia este ubicado y conozca la ruta conceptual y si es el caso se adelante y fortalezca procesos.
La clase de matemáticas está organizada básicamente en tres momentos.
* Un momento inicial ouna aproximación al conocimiento, ya sea por medio de una canción como la de los ángulos que es cantada por unos vegetales, o una imagen de encontrar diferencias y semejanzas para construir el conceptode diferencia entre conjuntos, un texto, situación matutina o un reto matemático” (situaciones aparentemente complejas que requieren el uso de las competencias de los estudiantes) Luego se dan aconocer una o varias preguntas entorno a dichas situaciones. Los estudiantes realizan sus hipótesis realizando análisis, operación y respuesta. Se les orienta a los estudiantes sobre la importancia quetiene hacer un buen análisis, este análisis es libre con el fin de desarrollar creatividad en los estudiantes, se les dice que el análisis puede partir de diferentes representaciones que pueden sergráficas, numéricas y hasta a través de dibujos representativos.
Es la ambientación que nos permite adentrarnos a la temática a desarrollar. Lo relevante de este momento es plantear preguntas ysituaciones que nos permitan detectar que tanto sabe ellos del tema y tomar ventajas de ello.
* En el momento central suceden dos gran acontecimientos: una es el manejo conceptual y la otra es laejercitación.
El manejo conceptual se presenta en diferentes formas; ya sea por medio de un mapa o cuadro conceptual. En ocasiones este conocimiento se construye o solamente se les instruye.
Laejercitación es la comprobación de la interiorización de los conocimientos. Se desarrollan en el cuaderno y su comprobación se hace en el tablero. Son diferentes formas de hacer la VALORACIÓN del trabajo de...
QUINTO GRADO
Al inicio de cada periodo escolar se le hace entrega al estudiante el logro, indicadores y contenidos a desarrollar, con el propósito que el padre defamilia este ubicado y conozca la ruta conceptual y si es el caso se adelante y fortalezca procesos.
La clase de matemáticas está organizada básicamente en tres momentos.
* Un momento inicial ouna aproximación al conocimiento, ya sea por medio de una canción como la de los ángulos que es cantada por unos vegetales, o una imagen de encontrar diferencias y semejanzas para construir el conceptode diferencia entre conjuntos, un texto, situación matutina o un reto matemático” (situaciones aparentemente complejas que requieren el uso de las competencias de los estudiantes) Luego se dan aconocer una o varias preguntas entorno a dichas situaciones. Los estudiantes realizan sus hipótesis realizando análisis, operación y respuesta. Se les orienta a los estudiantes sobre la importancia quetiene hacer un buen análisis, este análisis es libre con el fin de desarrollar creatividad en los estudiantes, se les dice que el análisis puede partir de diferentes representaciones que pueden sergráficas, numéricas y hasta a través de dibujos representativos.
Es la ambientación que nos permite adentrarnos a la temática a desarrollar. Lo relevante de este momento es plantear preguntas ysituaciones que nos permitan detectar que tanto sabe ellos del tema y tomar ventajas de ello.
* En el momento central suceden dos gran acontecimientos: una es el manejo conceptual y la otra es laejercitación.
El manejo conceptual se presenta en diferentes formas; ya sea por medio de un mapa o cuadro conceptual. En ocasiones este conocimiento se construye o solamente se les instruye.
Laejercitación es la comprobación de la interiorización de los conocimientos. Se desarrollan en el cuaderno y su comprobación se hace en el tablero. Son diferentes formas de hacer la VALORACIÓN del trabajo de...
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